ujian bil

Kemerosotan mental adalah kekurangan perkembangan intelektual dan mental dan praktikal tidak dapat dipulihkan, hanya pembetulan kecil boleh diterima. Keadaan ini berlaku akibat gangguan sistem saraf, dan bukan sahaja kecerdasan terganggu, tetapi juga emosi, keinginan, dan pembangunan fizikal. Ujian kecacatan mental lebih cenderung memberi jawapan jika anda mempunyai sisihan ini.

Terdapat banyak faktor yang boleh menjejaskan perkembangan kecerdasan. Ini secara tradisinya termasuk: pemindahan penyakit berjangkit teruk, mabuk badan, tahap pencemaran udara dengan radiasi, pelanggaran metabolisme protein dalam tubuh.

Kerentanan mental termasuk beberapa bentuk:

1. Oligophrenia adalah bentuk paling ringan, yang kurang jelas.
2. Perdebatan - dicirikan oleh tumpuan perhatian yang rendah, tetapi mempunyai ingatan yang baik.
3. Imbis - dengan bentuk ini, orang mungkin merasa keterlaluan kepada seseorang, mereka memahami apa pujian dan hukuman.
4. Idiocy adalah bentuk yang paling mendalam dan rumit di mana orang merasa sukar untuk menyatakan emosi mereka, satu-satunya perkara yang boleh mereka lakukan ialah rasa tidak puas hati atau kepuasan.

Menjawab soalan ujian, anda akan belajar tentang kehadiran atau ketiadaan prasyarat anda untuk kemunculan penangguhan mental. Hasilnya tidak boleh dianggap sebagai diagnosis akhir.

Dihantar pada: 2019-01-13, Disemak: 2019-01-13, Pengarang: Anna Sergeeva

Kaedah ujian ketahanan mental

Ujian standard digunakan untuk menilai kecerdasan dalam psikologi perubatan. Mereka membolehkan anda untuk mendapatkan penunjuk kuantitatif tepat tahap kecerdasan subjek dengan ralat yang kecil.

Selaras dengan piawai penjagaan perubatan dan psikiatri yang diterima pakai di Rusia, ujian yang disesuaikan untuk Wexler digunakan sebagai ujian untuk pengurangan mental. Berbanding piawaian Eropah dan Amerika, kami telah menggunakan nilai-nilai norma yang lebih tinggi. Penyesuaian ujian dijalankan dengan mengambil kira pematuhan keputusannya dengan kriteria Rusia untuk kemunduran mental.

Dalam tradisi kebangsaan, diagnosis penangguhan mental ditetapkan dengan mengambil kira kompleks petunjuk klinikal dan psikiatri dan IQ hanya satu daripada mereka. Diagnosis akhir dibuat hanya selepas peperiksaan psikiatrik yang menyeluruh dan kajian komprehensif mengenai aktiviti mental.

Ciri-ciri umum ujian

Ujian Wexler untuk mengukur kecerdasan telah dibangunkan pada tahun 1939 oleh David Wexler.

David Wechsler adalah ahli psikologi Amerika keturunan Romania. Kerja yang paling terkenal adalah ujian dewasa dan kanak-kanak untuk diagnosis kecerdasan. Beliau mengubah sistem penilaian kecerdasan, membahagikannya kepada umum, lisan dan bukan lisan. Ujiannya adalah yang paling banyak digunakan di dunia dan dikemaskini setiap 10 tahun oleh sekumpulan ahli psikologi.

Struktur kuesioner Veksler termasuk 11 kumpulan soalan. Mereka dibahagikan kepada 5 ujian untuk kecerdasan bukan lisan dan 6 untuk kecerdasan lisan. Suite ujian berasingan mengandungi 10 hingga 30 soalan atau tugas meningkatkan tahap kesukaran.

Kumpulan ujian bukan lisan termasuk tugas-tugas seperti:

• cari bahagian yang hilang dari gambar
• penambahan angka
• penyulitan,
• satu indikasi urutan gambar.

Ujian lisan termasuk:

• ujian yang mendedahkan tahap pemahaman umum, kesedaran, kebolehan,
• cari ciri umum
• hafalan baris nombor.

Apabila menilai keputusan, setiap subtest dinilai secara berasingan, diikuti oleh penyatuan keputusan. Diagnosis akhir mempengaruhi kedua-dua tahap kecerdasan keseluruhan, dan nisbah bahagian lisan dan bukan lisannya, serta hasil setiap ujian.

Menurut hasil ujian, adalah mungkin untuk menilai bidang kepintaran orang uji yang lebih baik dan lebih buruk. Pelanggaran di setiap subtest adalah khusus dan menunjukkan masalah dalam pelbagai bidang kegiatan intelektual.

Ia juga menganalisis sisi kualitatif ujian yang dilakukan, yang mungkin menunjukkan pelanggaran tertentu.

Jenis ujian Wechsler

Wexler mencadangkan versi soal selidik kanak-kanak dan dewasa (WAIS). Yang kedua belum cukup dipelajari di Rusia, dan oleh itu digunakan untuk diagnostik perubatan dengan cara yang terbatas.

Ujian kanak-kanak dibahagikan kepada WPPSI - ujian untuk kanak-kanak 4-6 tahun dan WISC - untuk kanak-kanak yang lebih tua (di bawah umur 16 tahun).

Blok ujian bukan verbal termasuk tugas-tugas berikut:

• Coklat kossa,
• mencari bahagian
• penyulitan,
• baris gambar
• perhimpunan angka.

Bahagian lisan ujian terdiri daripada subjek berikut:

• aritmetik
• perbendaharaan kata
• kecerdasan,
• kesedaran
• menghafal nombor
• carian keserupaan.

Melengkapkan tugas ujian memerlukan kira-kira sejam dari kanak-kanak. Tugasan dikeluarkan dengan peningkatan kerumitan. Terdapat indeks umur purata yang mana keputusan ujian dinilai. Juga mengambil kira kelajuan dan ketepatan respon.

Ujian untuk kecacatan mental untuk orang dewasa adalah sama dalam struktur kepada varian kanak-kanak - ia termasuk 11 subtests, yang mana 5 merujuk kepada skala bukan verbal dan 6 untuk verbal.

Skala Vokal Ciri

Ia termasuk 6 subtests. Hasil tugas dalam skala ini jelas bergantung pada tingkat pendidikan dan budaya umum responden. Pengaruh yang kuat terhadap hasil pengetahuan bahasa di mana ujian ditulis. Keputusan kebanyakan tugasan tidak berubah seiring dengan usia.

• Aritmetik. Mengandungi 14 tugas yang dirancang untuk tahap sekolah rendah dan diselesaikan secara lisan. Bukan sahaja ketepatan, tetapi juga kelajuan keputusan dianggarkan. Di samping keupayaan untuk mengira keupayaan dianggarkan untuk menumpukan perhatian. Hasilnya sangat dipengaruhi oleh ciri-ciri profesional dan pendidikan, usia yang terjejas dengan lemah.
• Perbendaharaan kata. Subjek diminta untuk menjelaskan makna kata-kata. 10 pertama digunakan dalam ucapan harian, maka 20 konsep tingkat kerumitan rata-rata, 12 terakhir adalah istilah abstrak. Hasil subtest ini paling tahan terhadap kesan faktor luar dan keupayaan subjek untuk meneka jawapannya. Selalunya mereka dibimbing apabila menilai keputusan skala lain.
• Memorandum nombor. Subtest terdiri daripada dua bahagian - di salah satu daripada mereka perlu menghafal dan mengeluarkan semula satu siri yang mengandungi dari 3 hingga 9 digit. Dalam bahagian kedua, subjek dibaca 2 hingga 8 digit, yang mana ia mesti menghasilkan semula dalam urutan terbalik. Ujian ini menilai memori jangka pendek dan perhatian aktif. Dengan tahap kecerdasan yang lemah, tetapi mempunyai nilai diagnostik yang hebat - ketidakupayaan untuk menghasilkan 4 angka dalam urutan langsung menunjukkan demensia. Dengan usia, keupayaan untuk membiak pangkat dalam urutan terbalik.
• Carian kesamaan. Orang yang diuji ditawarkan 13 pasang item yang mana ia harus mencari dan menunjukkan ciri-ciri umum. Keupayaan berfikir konseptual dinilai. Ujian ini menunjukkan abstraksi, generalisasi, dan pemikiran logik. Hasilnya terasa merosot dengan penuaan.
• Pemahaman. Ujian ini menawarkan 14 frasa, yang mesti diterangkan. Keupayaan untuk membuat alasan dinilai.
• Kesedaran. Mengandungi 29 soalan yang mendiagnosis tahap pengetahuan sehari-hari yang mudah. Pengetahuan khusus tidak diperlukan.

Ciri skala bukan lisan

Skala ini termasuk 5 subtests. Mereka mendiagnosis pengetahuan dan keupayaan subjek untuk berinteraksi dengan dunia luar, perkembangan motornya. Keputusan ujian skala ini bergantung pada pengalaman kegiatan.

• Cari bahagian yang hilang. Terdiri dari 21 gambar dengan elemen yang hilang. Hasilnya menunjukkan keupayaan untuk mencari tanda-tanda penting dan perhatian. Pada penyelesaian satu gambar diperuntukkan 20 saat.
• Baris gambar. Ia terdiri daripada 8 baris gambar yang disambung oleh plot yang sama. Mereka dibentangkan kepada subjek dalam urutan tidak logik, dan tugasnya adalah untuk memulihkan susunan plot. Anggarkan ketepatan dan kelajuan keputusan. Hasilnya mencirikan keupayaan untuk mengekstrapolasi, keupayaan untuk memahami keadaan, untuk mengumpulkan keseluruhan dari bahagian-bahagian.
• Penyulitan Subjek diberi kunci di mana aksara yang bersamaan dengan 9 angka utama ditunjukkan. Seterusnya, dia mesti menulis kod aksara sepadan di bawah setiap 100 nombor yang diberikan kepadanya. Interkoneksi visual, koordinasi, perhatian dan persepsi visual dinilai. Keputusan ujian ini dengan cepat merosot dengan usia.
• Kubus Cossa. Subjek diberi 40 kad dengan skema merah dan putih dan satu set kiub merah dan putih. Ia perlu untuk mengumpul skema yang digambarkan daripada kiub.
• Cari butiran. Subjek dikeluarkan 4 set kad dengan imej objek yang biasa (tangan, gajah, lelaki, profil orang). Dia mesti mengumpul gambar lengkap bahagiannya. Hasilnya mencirikan keupayaan untuk mensintesis.

Pesanan ujian tidak ditakrifkan dengan ketat. Tugas awal subtest dan ujian "Kossa cubes" adalah untuk orang yang mengalami keterlambatan mental. Selebihnya subjek memberikan tugas yang lebih kompleks. Jika subjek tidak dapat menangani tugas-tugas ini - pergi ke tugas awal subtests.

Bagaimana untuk mengenali kelembapan mental?

Diagnosis awal penderaan mental pada kanak-kanak memungkinkan untuk mengenal pasti kehadirannya, tahap kecerdasan, tahap keterukan gangguan mental, dan memulakan langkah-langkah perubatan dan pemulihan yang tepat pada masanya. Keputusan yang baik biasanya dicapai dengan gabungan pendekatan perubatan dan pengaruh pedagogis jangka panjang dengan latihan, membesarkan anak, menyesuaikan diri dengan alam sekitar, membangun kemahiran rumah tangga dan memaksimumkan jurang pembangunan.

Secara semulajadi, kejayaan semua aktiviti ini bergantung pada tahap kecerdasan awal kanak-kanak, sejauh mana diagnosis penangguhan mental dilakukan dengan tepat, apa yang menyebabkan gangguan, betapa seriusnya gangguan mental dan somatik, apakah persekitaran pesakit dan suasana saudara dan sahabat anak untuk kerja-kerja yang mantap jangka panjang menyesuaikannya dengan masyarakat.

Diagnosis penangguhan mental pada kanak-kanak: kaedah utama

• Sejarah anamnesis (penyakit beberapa generasi saudara, kehamilan dan melahirkan anak, perkembangan kanak-kanak awal)
• Pemeriksaan klinikal kanak-kanak oleh pakar psikiatri (dan, jika perlu, oleh pakar neurologi, pakar endokrinologi dan pakar lain), perbualan dengan ibu bapa, pendidik, guru, rakan sebaya, penilaian perkembangan psikofizik kanak-kanak dan kepatuhannya dengan usia purata
• Perundingan seorang pakar psikiatri membolehkan anda untuk mendiagnosis kecacatan mental, untuk mengenal pasti kehadiran gangguan neurologi dan mental - autisme, gangguan tingkah laku, gangguan psikotik, epilepsi, enuresis, gagap, dan lain-lain.
• Pengenalpastian penyakit keturunan dengan kajian cytogenetic, immunogenetic
• Pemeriksaan psikologi menggunakan pelbagai ujian dan teknik yang bertujuan untuk meneliti perhatian, ingatan, pemikiran, tahap kecerdasan, sifat keperibadian, melakukan diagnosis psikologi penangguhan mental
• Kajian diagnostik khas (CT, MRI, ultrasound, EEG, ujian makmal) untuk mengesan penyakit sistem saraf dan organ dalaman yang menjejaskan perkembangan mental kanak-kanak.

Apakah ujian psikologi yang biasa digunakan untuk mendiagnosis gangguan intelektual?

1. Pada bulan-bulan pertama dan tahun-tahun hidup, penilaian psikomotor kanak-kanak dan perkembangan ucapan dengan memerhati tingkah laku, komunikasi, pertuturan, dan pertunjukannya datang ke hadapan. Pada zaman ini, ujian mudah digunakan untuk membezakan objek dengan bentuk, saiz, warna, melakukan gerakan yang tepat, mengambil piramid, membina menara kiub, bermain tugas dengan mainan, patung, dll.

2. Kanak-kanak prasekolah dan anak-anak sekolah yang lebih muda secara meluas menggunakan kaedah psikologi untuk mendiagnosis kerentanan mental pada kanak-kanak, seperti meneliti pemahaman makna kiasan dan kata-kata, umum, membandingkan dan tidak termasuk konsep, mengklasifikasikan objek dan menyoroti ciri-ciri penting, dan lain-lain. bahan visual yang digambarkan dengan baik dalam bentuk buku, album, kad.

3. Tahap kecerdasan bukan lisan adalah agak bermaklumat yang ditentukan oleh teknik Raven (matriks berwarna boleh digunakan dari 4.5 tahun, standard dari 8 tahun).

4. Kaedah Wechsler (terdapat versi dewasa yang disesuaikan untuk kanak-kanak) - diagnosis penangguhan mental berdasarkan definisi IQ yang dipanggil (untuk orang yang cacat intelektual, angka ini adalah di bawah 70).

5. Ujian Eysenk (18 tahun ke atas).

6. Ujian Amthauer, Kettella dan lain-lain.

Dalam kebanyakan kes, diagnosis yang betul terhadap kelainan mental pada kanak-kanak adalah mungkin dalam proses pemeriksaan yang teliti terhadap kanak-kanak oleh ahli psikiatri berpengalaman dalam dinamik. Kekurangan intelektual yang ketara ditentukan pada tahun-tahun pertama kehidupan, tetapi diagnosis yang tepat tentang gangguan mental dengan kecacatan mental yang ringan biasanya mungkin hanya pada umur 5-7 tahun, iaitu apabila menyediakan anak untuk sekolah dan dalam proses pengajiannya di kelas 1-2.

Secara amnya, tidak perlu menangguhkan rayuan kepada pakar jika ada masalah dengan perkembangan anak. Diagnosis awal penderaan mental pada kanak-kanak akan membolehkan rawatan bermula seawal mungkin dan memperbaiki prognosis penyakit, memastikan penyesuaian sosial yang memuaskan.

Ujian perdamaian

Istilah moronity atau retardation mental dicirikan oleh sekumpulan pelbagai negara yang menyatakan diri mereka dalam pelbagai peringkat dan mengganggu aktiviti manusia normal yang sesuai dengan usia. Ini berlaku kerana kecacatan dalam kebolehan kognitif.

Orang yang mengalami keterbelakangan mental mempunyai perkembangan intelektual di bawah norma, mengalami kesukaran pembelajaran dan penyesuaian sosial. Perangkaan perubatan menunjukkan bahawa kelaziman penyakitnya mencapai 1%.

Bagaimanakah kecacatan mental ditunjukkan?

Untuk mengenal pasti gangguan mental, psikiatri kanak-kanak menggunakan klasifikasi khusus. Keadaan ini ditunjukkan oleh gejala berikut:

• kecerdasan dikurangkan;
• keteradaan amalan pidato secara sistematik;
• ketidakstabilan perhatian, kemustahilan pengedarannya;
• jumlah kecil, kelambatan dan pemecahan persepsi;
• pemikiran yang benar-benar tidak kritis dan terlalu spesifik;
• produktiviti memori rendah;
• perkembangan minat kognitif yang kurang baik;
• ketidakstabilan dan kekurangan emosi.

Kenapa retardasi mental berlaku?

Perkembangan kecerdasan sebahagian besarnya ditentukan oleh keturunan dan alam sekitar. Doktor mengatakan bahawa dalam kebanyakan kes, tidak akan mungkin untuk menentukan punca keletihan. Ia telah ditubuhkan dengan pasti bahawa beberapa faktor negatif semasa kehamilan boleh menyumbang kepada keupayaan mental anak yang belum lahir. Alasan utama adalah penggunaan alkohol dan ubat tertentu dengan kesan sampingan yang kuat dan tidak dapat diramalkan. Makanan tidak seimbang, diet tidak seimbang, radioterapi semasa mengandung, penyakit berjangkit yang lalu seperti rubella, juga boleh memberi impak yang besar.

Penyebab keretakan mental adalah kelainan kromosom, misalnya, penyakit Down, atau penyakit keturunan: cretinism, phenylketonuria. Kelahiran pramatang, kecederaan kepala bayi yang baru lahir semasa melahirkan anak, kandungan oksigen yang rendah dalam darah bayi yang baru lahir juga boleh menyebabkan kemunduran intelektual.

Pengesanan dan diagnosis

Kemunduran mental yang paling jelas berlaku pada usia ketika kanak-kanak biasanya memperoleh kemahiran pertuturan dan pergerakan. Ini biasanya berlaku pada tahun ketiga kehidupan. Pada kanak-kanak yang mengalami kelesuan mental, ada yang memegang kepala, duduk, merangkak, mengepung, dan kemudian menyebut suara, suku kata, kata-kata dan frasa.

Dalam proses membesar, ternyata reaksi emosi mereka adalah impulsif, yang ditunjukkan oleh ekstrem, tanpa semiton. Motivasi untuk tindakan adalah primitif dan sering tidak bertujuan. Pada masa akan datang, pemikiran yang lemah menjadi ketara, dominasi konkrit di atas abstrak. Diagnosis tepat mungkin hanya pada usia 5-7 tahun.

Sebelum anda menubuhkan diagnosis akhir, doktor menetapkan tinjauan di mana mereka mengenal pasti punca pencernaan mental. Ia adalah perlu untuk mengecualikan kehadiran kecacatan metabolik keturunan - homocysturia dan fenilketonuria. Pemeriksaan cytogenetik juga ditetapkan, kecuali dalam kes-kes di mana punca diketahui, sebagai contoh, hypothyroidism, mucopolysaccharidoses, atau penyakit Down.

Di Rusia, versi penyesuaian ujian Wexler digunakan untuk mengukur kecerdasan kanak-kanak dan orang dewasa. Mengikut keputusan ujian, IQ di bawah 30 dicirikan oleh kelewatan lengkap dalam perkembangan pemikiran dan ucapan, 30-44 menunjukkan bentuk yang teruk, 45-50 - sederhana, 60-80 bentuk retardasi ringan. Sekiranya keputusan menunjukkan tahap kecerdasan antara 80 hingga 90, kanak-kanak ini tidak boleh dipanggil mental yang terencat, sebaliknya, kecacatan mental didiagnosis. Juga digunakan ialah teknik Raven (dari 4.5 tahun), ujian Eysenck (dari umur 18 tahun), ujian Amthauer, ujian Cattell. Diagnosis tepat mungkin hanya 5-7 tahun.

Kaedah untuk menentukan keterlambatan mental pada kanak-kanak

Pesakit yang mengalami keracunan mental sering mengalami gangguan mental yang berbeza, tetapi simptom mereka sering diubah suai kerana tahap intelektual rendah pesakit ini. Oleh itu, dalam menentukan diagnosis gangguan mental pada kanak-kanak dengan gangguan mental, kita lebih memperhatikan tingkah laku kanak-kanak dan komunikasinya bukan sahaja dengan ibu, tetapi juga dengan kanak-kanak dan kakitangan perubatan.

Pada kanak-kanak yang mengalami keracunan mental yang ringan, kekerapan simptom dan sindrom psikopatologi tidak jauh berbeza dengan petunjuk yang sama pada kanak-kanak dengan kebolehan mental yang normal.

Pada kanak-kanak yang mengalami kerentanan mental yang teruk, beberapa jenis kelakuan patologi adalah lebih biasa.: autisme, sindrom hyperkinetic, pergerakan stereotaip, makan tidak boleh dimakan.

Kemerosotan mental paling sering digabungkan dengan gangguan emosi dan tingkah laku. Di antara kanak-kanak yang diperhatikan, kebimbangan yang paling biasa, gangguan fobik, gangguan obsesif-kompulsif dan autistik. Kecerdasan emosi adalah kerapian kepribadian yang kerap, termasuk kelipatan kerengsaan, kegelisahan, dan pencerobohan. Hyperkinesis, stereotaip, sindrom hiperaktif sering dijumpai di kalangan gangguan tingkah laku.

Pemeriksaan penuh terhadap kanak-kanak yang mempunyai kelainan mental termasuk beberapa langkah:

1. Mengumpul anamnesis penyakit. Di sini, perhatian diberikan kepada data mengenai keluarga kanak-kanak, yang mencadangkan kehadiran penyakit keturunan yang mungkin, serta maklumat tentang patologi kehamilan, komplikasi melahirkan anak dan penubuhan tarikh untuk peringkat utama perkembangan kanak-kanak.

2. Pemeriksaan somatik, yang termasuk peperiksaan menyeluruh oleh pakar pediatrik, dan, jika perlu, oleh pakar lain.

3. Penilaian keupayaan mental dan kecerdasan. Penilaian ini didasarkan pada perbandingan pengalaman klinikal dan kaedah standard untuk mengukur tahap kemampuan intelektual, pertuturan, motor dan kemahiran sosial.

Tahap perkembangan mental bayi ditentukan oleh 4 faktor: pertuturan, perkembangan emosi dan sosial (komunikasi), aktiviti deria, motilitas. Sebagai hasil daripada analisis data yang diperoleh, pekali perkembangan mental kanak-kanak ditentukan dan latihan pembetulan untuk pembangunan kawasan tertentu adalah disyorkan.

Pembangunan mental kanak-kanak berumur 1-3 tahun ditentukan oleh enam penunjuk: ucapan, perkembangan emosi dan sosial, aktiviti pendidikan, kemahiran, kemahiran, kemahiran motor. Di masa depan, ujian kompleks "Pembangunan Bahasa" diperkenalkan dan perbezaan psikologi individu seperti jumlah perbendaharaan kata, memori jangka pendek, pendengaran fonemik, dan sebagainya berubah menjadi.

Untuk menentukan tahap perkembangan kanak-kanak usia prasekolah, subtest digunakan untuk melaksanakan generalisasi mudah, untuk menentukan konsep, untuk kekal umum, untuk menentukan konsep, untuk memilih analogi, bertentangan, untuk tetap berlebihan.

Untuk menentukan tahap perkembangan kecerdasan pada kanak-kanak, skala Wechsler digunakan, yang menentukan profil kebolehan lisan dan bukan lisan tertentu, serta IQ kanak-kanak berumur 6 hingga 14 tahun. Untuk menentukan tahap persepsi visual dan pemikiran visual pada kanak-kanak 5-10 tahun, ujian kesukaran yang semakin meningkat (matriks Raven yang sedang berkembang) yang berkaitan dengan ujian bukan lisan digunakan dan digunakan untuk menentukan tahap perkembangan pertuturan. Yang penting adalah sangat penting sekiranya kanak-kanak dengan gangguan ucapan kedua-dua sifat utama dan terbentuk disebabkan kecacatan intelektual dan deria tertakluk kepada peperiksaan. Penilaian penyelesaian yang meliputi perkhidmatan diri ketika berpakaian dan makan, komunikasi, kemerdekaan dalam memilih arah, dll. Juga dilakukan.

Kerja-kerja ini menggunakan kaedah-kaedah untuk menilai kemahiran motosikal kasar dan halus, ucapan, dan kemahiran sosial untuk kanak-kanak di bawah umur 2 tahun (skala pembangunan Denver), serta kaedah untuk menilai pembangunan mental dan psiko-motor.

Kajian terhadap kanak-kanak yang mengalami gangguan tingkah laku dilakukan dalam bentuk pemerhatian, di mana perhatian diberikan kepada kemampuan kanak-kanak untuk penyesuaian sosial, serta terhadap tingkah laku yang tidak biasa. Untuk mengenal pasti kelainan tingkah laku, skala kelakuan adaptif digunakan, termasuk skala penilaian untuk menentukan kebolehan dan tabiat dalam sepuluh bidang peredaran.

Pemeriksaan kanak-kanak dengan gangguan emosi termasuklah penggunaan pelbagai teknik lukisan (contohnya, "Lukiskan seseorang", "Gambar keluarga", "Rumah, pokok, orang"). Menggunakan teknik ini, kecemasan dan kehadiran kecenderungan agresif didiagnosis dengan baik. Untuk mengenal pasti gangguan emosi, perhatian diberikan kepada suasana kanak-kanak, manifestasi kemurungan, tahap kebimbangan umum, kehadiran ketakutan tertentu.

Berdasarkan data diagnostik yang diperoleh dan diagnosis yang ditetapkan, kursus rawatan dan pemulihan adalah berbeza untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan mental dan kanak-kanak yang mengalami masalah emosi dan tingkah laku. Kursus rawatan kanak-kanak dengan gangguan mental termasuk terapi dadah - ubat nootropik (piracetam, encephabol, cohitum, semax, kompositum Cerebrum); kelas pembetulan psikologi untuk perkembangan perhatian, ingatan dan pemikiran, yang digunakan pada kanak-kanak dengan kecacatan mental sederhana dan sederhana. Pada kanak-kanak yang mengalami kekurangan mental yang sederhana, teruk dan mendalam, kaedah digunakan untuk meningkatkan penyesuaian sosial.

Dalam kes gangguan emosi dan tingkah laku, kursus terapi termasuk penggunaan sedatif (Phenibut, Persen, Magne-B6, Rydazin), serta psikosoran yang bertujuan untuk menstabilkan sfera afektif-emosi (kebimbangan, ketakutan, agresif) ketegangan, negativisme). Kerja perundingan dan kelas diadakan dengan ibu bapa untuk menubuhkan iklim psikologi yang baik dalam keluarga, peringatan khas dikeluarkan.

Ujian mudah untuk menentukan tahap perkembangan mental kanak-kanak 7-10 tahun

I. Arahan: "Pilih salah satu perkataan yang tertutup dalam kurungan yang betul akan menyelesaikan ayat yang dimulakan".

a) Selalu ada but. (renda, gancu, tunggal, tali, butang).
b) tinggal di kawasan panas. (beruang, rusa, serigala, unta, meterai),
c) Pada tahun ini. (24, 3, 12, 4, 7) bulan.
d) Bulan musim sejuk. (September, Oktober, Februari, November, Mac).
e) Burung terbesar. (gagak, burung unta, burung elang, burung hantu, helang, burung hantu).
c) Mawar adalah. (buah-buahan, sayuran, bunga, kayu).
g) Hantu biasanya tidur. (pada waktu malam, pada waktu pagi, pada waktu petang, petang),
h) Air selalu. (jelas, sejuk, cair, putih, lazat).
i) Selalu ada pokok. (daun, bunga, buah-buahan, akar, bayangan).
k) Bandar Rusia. (Paris, Moscow, London, Warsaw, Sofia).

Ii. Arahan: "Di sini lima perkataan ditulis dalam setiap baris. Empat kata boleh digabungkan menjadi satu kumpulan dan memberi nama. Satu perkataan tidak tergolong dalam kumpulan ini. Perkataan "berlebihan" ini harus dihapuskan. "

a) tulip, lily, kacang, chamomile, ungu.
b) Sungai, tasik, laut, jambatan, paya.
c) Anak patung, beruang, pasir, bola, sekop.
d) Kiev, Kharkov, Moscow, Donetsk, Odessa.
e) Poplar, birch, hazel, linden, aspen.
f) Lingkaran, segitiga, quad, penunjuk, persegi.
g) Ivan, Peter, Nesterov, Makar, Andrei.
h) Ayam, ayam jantan, angsa, angsa, ayam belanda.
i) Nombor, bahagian, pengurangan, penambahan, pendaraban.
k) Ceria, cepat, sedih, lazat, berhati-hati.

Iii. Arahan: "Bacalah dengan teliti contoh-contoh ini. Dua perkataan ditulis di sebelah kiri mereka, yang entah bagaimana berkaitan dengan satu sama lain. Di sebelah kanan adalah satu lagi kumpulan kata-kata: satu perkataan di atas baris dan lima perkataan di bawah baris. Anda perlu memilih satu perkataan di bahagian bawah, yang dikaitkan dengan perkataan di bahagian atas, seperti yang dilakukan dalam kata-kata di sebelah kiri.

Sebagai contoh:
hutan / pokok = perpustakaan / taman, halaman, bandar, teater, buku
berlari / menjerit = berdiri / senyap, merangkak, membuat bunyi bising, panggilan, menangis
Ya anda perlu menentukan sambungan apa yang ada antara kata-kata di sebelah kiri, dan kemudian tetapkan sambungan yang sama di sebelah kanan. "

a) timun / sayuran = dahlia / rumpai, embun, taman, bunga, bumi
b) guru / pelajar = doktor / katil, pesakit, wad, termometer
c) taman / lobak = kebun / pagar, pokok epal, baik, bangku, bunga
d) bunga / pasu = burung / paruh, camar, sarang, telur, bulu
e) sarung tangan / tangan = boot / stoking, tunggal, kulit, kaki, berus
e) gelap / terang = basah / cerah, licin, kering, hangat, sejuk
g) jam / masa = termometer / kaca, suhu, katil, pesakit, doktor
h) kereta / motor = bot / sungai, pelayar, paya, belayar, gelombang
i) kerusi / kayu = jarum / tajam, nipis, berkilat, pendek, keluli
k) meja / taplak meja = lantai / perabot, permaidani, habuk, papan, kuku

Iv. Arahan: "Pasangan kata-kata ini boleh dipanggil satu definisi, contohnya:
Seluar, pakaian - pakaian. Fikirkan nama setiap pasangan ":
a) Penyapu, sekop
b) Perch, crucian crucian
c) Musim panas, musim sejuk
d) Timun, tomato
e) Lilac, mawar liar
f) Almari pakaian, sofa
g) Hari,
h) Gajah, semut
i) Jun, Julai
k) Pokok, bunga-

Jawapan yang betul:
Saya
a) tunggal
b) unta
c) 12
d) Februari
e) burung unta
e) bunga
g) pada sebelah petang
h) cecair
i) akar
k) Moscow

II
a) kacang
b) jambatan
c) pasir
d) Moscow
d) Hazel
e) penunjuk
g) Nesterov
h) angsa
i) nombor
k) lazat

III
h) dahlia / bunga
b) doktor / pesakit
c) pokok taman / apel
d) burung / sarang
d) boot / kaki
e) basah / kering
g) termometer / suhu
h) bot / belayar
i) jarum / keluli
k) lantai / permaidani

IV
a) alat kerja
b) ikan
c) musim
d) sayuran
e) belukar
e) perabot
g) masa hari
h) haiwan
i) bulan-bulan musim panas
k) tumbuhan

Hasil pemprosesan
Untuk setiap jawapan yang betul, kami memberi anak 1 mata. Jika jawapannya salah, kami memberikan percubaan kedua dan dalam kes jawapan yang betul, kami memberikan 0.5 mata.

Tafsiran.
Tahap 1 kejayaan (tahap pembangunan intelektual tinggi) - 32 mata dan lebih
Tahap 2 (tahap pembangunan intelektual biasa) - 31.5-26 mata
Tahap 3 (peringkat intelektual pembangunan adalah purata) - 25.5-20 mata
Tahap 4 (tahap pembangunan intelektual adalah di bawah purata. Perlu diberi perhatian!) - 19.5 dan kurang

Ujian ketahanan mental

Uji haiwan yang tidak wujud

Uji haiwan yang tidak wujud

Kaedah penyelidikan keperibadian menggunakan ujian projektif "haiwan yang tidak wujud" adalah berdasarkan kepada teori komunikasi psikomotor. Untuk mendaftar keadaan jiwa digunakan kajian motiliti (khususnya

Motorik melukis tangan kanan dominan yang tetap dalam bentuk jejak pergerakan grafik, melukis) Menurut IM Sechenov, sebarang idea yang timbul dalam jiwa, sebarang kecenderungan yang berkaitan dengan pandangan ini berakhir dalam pergerakan (secara harfiah.

Kebolehan mental pada kanak-kanak

Ia sering mendakwa bahawa sifat seorang kanak-kanak dan kebolehan mental sudah terbentuk pada usia tiga tahun, apakah ini benar-benar begitu?

Malah, sifat dan kebolehan mental, keupayaan untuk belajar - ini adalah konsep yang berkaitan dengan bidang yang berbeza.

Dalam hal ini, kita akan mempertimbangkan secara ringkas persoalan sifat dan memberi tumpuan lebih kepada kebolehan.

Kajian tentang pembentukan watak atau watak menunjukkan bahawa ini adalah ciri kongenital yang diperoleh anak sejak lahir, dan bukan dari.

Uji Kenapa saya tidak mempunyai apa yang saya mahu

Setiap orang boleh menghadapi apa-apa keadaan dalam hidupnya. Kehidupan tidak menghukum, ia mengajar. Mengajar pelajaran yang perlu ditangani. Keadaan masalah timbul supaya anda keluar daripada itu lebih baik daripada masuk, dan bukan supaya anda terjebak dalam masa yang lama.

Penentuan nasib ada dalam erti kata bahawa apa yang berlaku kepada anda adalah disebabkan oleh siapa anda, apa yang anda ada. Ya semangat anda, keperibadian, berpengalaman melalui banyak pengalaman inkarnasi. Maklumat ini.

Kuiz: Berpikir seperti Socrates, adakah anda berasa seperti Fet?

Ujian ini tergolong dalam kategori "proaktif" - terutamanya ujian halus yang mendedahkan perasaan tidak sedarkan diri dan sifat keperibadian. Adakah anda dapat merasai dunia dengan bijak dan bijak, seperti ahli falsafah purba?

Cuba gunakan ujian untuk menjawab soalan ini.

Anda memerlukan sekeping kertas dan pensil. Duduk supaya tidak ada yang mengganggu anda, dan menarik seekor rama-rama dan robot pula. Mana-mana rama-rama dan mana-mana robot yang anda bayangkan. Telah ditarik? Hanya sekarang anda boleh membaca apa maksudnya.

Ujian: Adakah anda serasi dengan kucing anda?

Berdasarkan peruntukan ini, psikologi bahasa Inggeris, David Green, telah memperoleh ujian untuk mengkaji keserasian kucing dengan pemiliknya. Ia terdiri daripada dua bahagian. Setiap soalan mempunyai tiga jawapan: a) sering atau selalu, b) kadang kala, c) jarang atau tidak.

Untuk jawapan "a" 2 mata diberikan, "b" - 1, "c" - 0. Jadi, kita mulakan:

BAHAGIAN 1. UJIAN CAT

1. Adakah kucing berlari untuk bertemu dengan anda apabila anda pulang ke rumah?

2. Adakah kucing anda suka petted?

3. Adakah kucing menunjukkan minat terhadap anda?

Kuiz: Selesaikan masalah anda

Ujian: Keserasian Spousal

Selesaikan ujian itu dan tanyakan kepada pasangan anda untuk melakukannya. Beri nilai setiap pernyataan mengikut skim berikut: 1 titik - sepenuhnya setuju / setuju, 2 - setuju / setuju, 3 - sukar untuk dijawab, 4 - tidak setuju / tidak setuju, 5 - sepenuhnya tidak setuju / tidak bersetuju.

1. Pasangan saya cuba memahami pandangan saya, walaupun saya tidak bersetuju dengan saya.

2. Pandangan kita terhadap kehidupan sangat serupa.

3. Keluarga dan rakan saya percaya bahawa pasangan saya sesuai dengan saya.

Perundingan psikologi mengenai topik:
Cara mengenali pengurangan mental

Diagnosis penangguhan mental pada kanak-kanak: kaedah utama

Muat Turun:

Pratonton:

Bagaimana untuk mengenali kelembapan mental?

Diagnosis awal penderaan mental pada kanak-kanak memungkinkan untuk mengenal pasti kehadirannya, tahap kecerdasan, tahap keterukan gangguan mental, dan memulakan langkah-langkah perubatan dan pemulihan yang tepat pada masanya. Keputusan yang baik biasanya dicapai dengan gabungan pendekatan perubatan dan pengaruh pedagogis jangka panjang dengan latihan, membesarkan anak, menyesuaikan diri dengan alam sekitar, membangun kemahiran rumah tangga dan memaksimumkan jurang pembangunan.

Secara semulajadi, kejayaan semua aktiviti ini bergantung pada tahap kecerdasan awal kanak-kanak, sejauh mana diagnosis penangguhan mental dilakukan dengan tepat, apa yang menyebabkan gangguan, betapa seriusnya gangguan mental dan somatik, apakah persekitaran pesakit dan suasana saudara dan sahabat anak untuk kerja-kerja yang mantap jangka panjang menyesuaikannya dengan masyarakat.

Diagnosis penangguhan mental pada kanak-kanak: kaedah utama

• Sejarah anamnesis (penyakit beberapa generasi saudara, kehamilan dan melahirkan anak, perkembangan kanak-kanak awal)
• Pemeriksaan klinikal kanak-kanak oleh pakar psikiatri (dan, jika perlu, oleh pakar neurologi, pakar endokrinologi dan pakar lain), perbualan dengan ibu bapa, pendidik, guru, rakan sebaya, penilaian perkembangan psikofizik kanak-kanak dan kepatuhannya dengan usia purata
• Perundingan seorang pakar psikiatri membolehkan anda untuk mendiagnosis kecacatan mental, untuk mengenal pasti kehadiran gangguan neurologi dan mental - autisme, gangguan tingkah laku, gangguan psikotik, epilepsi, enuresis, gagap, dan lain-lain.
• Pengenalpastian penyakit keturunan dengan kajian cytogenetic, immunogenetic
• Pemeriksaan psikologi menggunakan pelbagai ujian dan teknik yang bertujuan untuk meneliti perhatian, ingatan, pemikiran, tahap kecerdasan, sifat keperibadian, melakukan diagnosis psikologi penangguhan mental
• Kajian diagnostik khas (CT, MRI, ultrasound, EEG, ujian makmal) untuk mengesan penyakit sistem saraf dan organ dalaman yang menjejaskan perkembangan mental kanak-kanak.

Apakah ujian psikologi yang biasa digunakan untuk mendiagnosis gangguan intelektual?

1. Pada bulan-bulan pertama dan tahun-tahun hidup, penilaian psikomotor kanak-kanak dan perkembangan ucapan dengan memerhati tingkah laku, komunikasi, pertuturan, dan pertunjukannya datang ke hadapan. Pada zaman ini, ujian mudah digunakan untuk membezakan objek dengan bentuk, saiz, warna, melakukan gerakan yang tepat, mengambil piramid, membina menara kiub, bermain tugas dengan mainan, patung, dll.

2. Kanak-kanak prasekolah dan anak-anak sekolah yang lebih muda secara meluas menggunakan kaedah psikologi untuk mendiagnosis kerentanan mental pada kanak-kanak, seperti meneliti pemahaman makna kiasan dan kata-kata, umum, membandingkan dan tidak termasuk konsep, mengklasifikasikan objek dan menyoroti ciri-ciri penting, dan lain-lain. bahan visual yang digambarkan dengan baik dalam bentuk buku, album, kad.

3. Tahap kecerdasan bukan lisan adalah agak bermaklumat yang ditentukan oleh teknik Raven (matriks berwarna boleh digunakan dari 4.5 tahun, standard dari 8 tahun).

4. Kaedah Wechsler (terdapat versi dewasa yang disesuaikan untuk kanak-kanak) - diagnosis penangguhan mental berdasarkan definisi IQ yang dipanggil (untuk orang yang cacat intelektual, angka ini adalah di bawah 70).

5. Ujian Eysenk (18 tahun ke atas).

6. Ujian Amthauer, Kettella dan lain-lain.

Dalam kebanyakan kes, diagnosis yang betul terhadap ketahanan mental Amthauer pada kanak-kanak adalah mungkin dalam proses pemeriksaan yang teliti terhadap kanak-kanak oleh pakar psikiatri yang berpengalaman dalam dinamik. Kekurangan intelektual yang ketara ditentukan pada tahun-tahun pertama kehidupan, tetapi diagnosis yang tepat tentang gangguan mental dengan kecacatan mental yang ringan biasanya mungkin hanya pada umur 5-7 tahun, iaitu apabila menyediakan anak untuk sekolah dan dalam proses pengajiannya di kelas 1-2.

UJIAN "Psikologi penderaan mental"

Pusat Latihan Modal
Moscow

Olimpik jarak jauh antarabangsa

untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar dalam gred 1-11

UJIAN "Psikologi penderaan mental"

1. Apakah manifestasi klinikal utama oligofrenia (menurut G. Ye Sukharevoy)? Kekuatan kecacatan intelektual dan kekurangan perkembangan keadaan.

2. Adakah definisi ini benar (ya, tidak)

Secara umum kemunduran mental, kekurangan otak organik adalah sisa (sisa), tidak progresif (tidak diperparah).

3. Apakah ketiga-tiga faktor dalaman dan tiga penyebab gangguan mental dalam kanak-kanak?

1) penyakit berjangkit yang teruk yang wanita mengalami semasa mengandung - selesema virus, rubella, dan sebagainya;

2) pelbagai mabuk, i.e. keadaan morbid badan ibu masa depan, yang timbul di bawah tindakan bahan toksik yang terbentuk apabila proses metabolik terganggu. Selalunya intoksikasi akibat penggunaan berlebihan ubat oleh wanita hamil. Mereka boleh mengubah perkembangan janin;

3) kemudaratan teruk wanita semasa kehamilan, i.e. gangguan metabolik dalam organ dan tisu, menyebabkan gangguan fungsi dan perubahan strukturnya.

2) gangguan metabolisme protein dalam badan

3) penyakit radang otak dan membrannya (meningitis, meningoencephalitis dari asal yang berlainan)

4. Terangkan klasifikasi keterlaluan mental mengikut ICD-10

Pada masa ini, pakar-pakar semakin mematuhi klasifikasi, yang tercermin dalam ICD-10. Terdapat 4 keparahan oligofrenia:

Mudah - IQ 50-70

Sederhana - IQ 35-50

Berat - IQ 20-35

Deep - IQ kurang dari 20

5. Huraikan klasifikasi kanak-kanak yang mengalami kekurangan mental (oligofrenik) yang dicadangkan oleh M. S. Pevzner.

Klasifikasi yang paling biasa kanak-kanak dengan kemunduran mental umum (oligofrenik) di negara kita adalah klasifikasi yang dicadangkan oleh M. S. Pevzner. Berdasarkan prinsip klinikal dan etiopatogenetik, dia menggariskan lima bentuk utama:

oligofrenia yang rumit oleh neurodinamik terjejas (terancam dan menghalang);

oligofrenia dalam kombinasi dengan gangguan pelbagai penganalisis;

oligofrenia dengan tingkah laku psikopat;

oligofrenia dengan kekurangan frontal yang teruk.

6. Senaraikan faktor biologi dan sosial yang menentukan perkembangan kanak-kanak yang cacat mental.

Faktor biologi termasuk keparahan kecacatan, keaslian kualitatif strukturnya, masa kejadiannya. Faktor sosial adalah lingkaran dalaman kanak-kanak: keluarga di mana dia tinggal; orang dewasa dan kanak-kanak yang dia berkomunikasi dan menghabiskan masa; sekolah.

7. Pada usia berapa kanak-kanak prasekolah mental mempunyai kata-kata yang pertama (sedikit dan tidak tepat)

Beberapa perkataan yang pertama, yang tidak tepat disebut, muncul pada kanak-kanak prasekolah yang cacat mental dalam 2-3 tahun atau bahkan dalam 5 tahun .

8. Secara ringkas huraikan sfera belanjawan kanak-kanak prasekolah yang cacat mental, terutamanya pembentukannya

Sasaran yang sengaja untuk kanak-kanak prasekolah yang cacat mental adalah pada peringkat awal pembentukan. Pembentukannya secara langsung berkaitan dengan kemunculan ucapan, yang membolehkan anak memahami keperluan untuk tindakan tertentu.

9. Lengkapkan ayat: Kajian eksperimental CR pada kanak-kanak yang cacat mental secara keseluruhannya menunjukkan kekurangannya dalam arah overestimation.

10. Apakah perbezaan utama antara aktiviti utama kanak-kanak yang mengalami masalah mental dan aktiviti utama kanak-kanak yang biasanya membesar?

Pada kanak-kanak yang mengalami masalah mental yang ketara, terdapat kelewatan yang ketara dalam pembangunan semua aktiviti utama. Di samping itu, mereka secara kualitatif dan strukturnya habis berbanding dengan tahap perkembangan jenis aktiviti yang sama di kalangan rakan sebaya yang sedang membangun.