Bagaimana untuk mengetatkan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak 5-10 tahun

Tekanan

Sering kali, ibu bapa menghadapi masalah memori yang tidak baik pada anak mereka. Apabila bayi tidak dapat menghafal atau menceritakan teks, ia memerlukan banyak masa, dan ibu bapa tidak tahu bagaimana mengajar menceritakan semula bahan yang diberikan. Untuk menyalahkannya kerana ini tidak sepatutnya, masalahnya terletak pada ingatan yang kurang berkembang dan ketidakmampuan kanak-kanak. Ini adalah masalah biasa yang memerlukan campur tangan segera daripada ibu bapa.

Kriteria untuk membantu mengenal pasti punca-punca kenangan miskin dalam kanak-kanak:

  • Anak itu menemui bahasa yang sama dengan anak-anak lain, dia biasanya disesuaikan secara sosial.
  • Sukar untuk kanak-kanak memberi respons langsung kepada soalan ibu bapa atau orang lain.
  • Terdapat kesulitan dengan tugasan, di mana terdapat keperluan untuk menghafal dan mengulang bahan.
  • Kanak-kanak itu lalai.
  • Adalah sukar untuk mengikuti keperluan dan arahan semasa melaksanakan tugas.
  • Dia tidak tahu bagaimana menyelesaikan masalah yang rumit, dia tidak berminat untuk melakukan kerja rumah.

Masalah yang tidak dapat diatasi dalam memori buruk di kalangan kanak-kanak prasekolah akan tumbuh seperti bola salji dan menjejaskan pembelajaran di masa depan, kerana kualiti memori tetap menjadi kriteria utama untuk menilai pengetahuan kanak-kanak di sekolah. Masa ini tidak boleh dilepaskan, kerana perkembangan kanak-kanak itu, kejayaannya dalam kehidupan sehari-hari dan sosial akan bergantung pada tindakan yang diambil oleh ibu bapa.

Tahap pembentukan dan jenis ingatan

Ingatan manusia berfungsi sebagai refleksi pengalaman yang diperoleh dan terdiri daripada 3 proses:

  • hafalan maklumat;
  • penyimpanan;
  • bermain.

Memorisasi maklumat adalah penampilan dan penetapan dalam korteks serebrum bahan, yang diwakili dalam bentuk impuls saraf, bergerak melalui sel ke satu sama lain. Dalam proses ini, sambungan antara laluan lama dan baru diperolehi. Persatuan muncul - pembentukan sambungan fakta dan peristiwa di antara objek dan fenomena dalam fikiran, tetap dalam ingatan seseorang. Persatuan adalah perlu untuk perkembangan kematangan mental seseorang dan menghafal bahan.

Menyimpan maklumat berlaku dalam bentuk engram. Ini adalah sejenis ingatan memori atau tabiat fizikal, dalam penubuhan sel-sel otak mana yang terlibat. The engram berterusan sepanjang hidup seseorang, tetapi ingatannya adalah proses yang sukar dan susah. Masalah ini mudah diselesaikan dengan melatih ingatan dengan senaman khas. Semakin banyak kelas, lebih baik hubungan antara sel-sel saraf tumbuh, mereka menjadi stabil dan kemudian mudah untuk mengekstrak engrams dari ingatan.

Pembiakan adalah pendidikan dalam kesedaran maklumat yang telah diterima, pengulangan tindakan yang dipelajari. Pembiakan membantu untuk memaparkan maklumat tanpa bantuan. Tetapi untuk ini, anda perlu mengulangi bahan tersebut.

Adalah lazim untuk membezakan beberapa jenis ingatan. Pengelasan ini berdasarkan 3 ciri utama:

  1. Tempoh menyimpan maklumat. Ciri ini termasuk ingatan jangka pendek dan jangka panjang.
  2. Tahap peraturan memori. Di sini, ingatan dibahagikan kepada sewenang-wenang dan sukarela. Sewenang-wenang menghendaki untuk mengingati kos usaha oleh manusia, secara sukarela diperoleh dengan sendirinya.
  3. Objek memori Ini termasuk jenis memori berikut:
  • secara kiasan - membantu mengingati rupa, bunyi, warna;
  • lisan - semantik - membantu menghafal bahan dengan telinga;
  • emosi - mengingati emosi dan perasaan;
  • Motor - mengingati pergerakan dan tindakan.

Ciri-ciri perkembangan memori pada kanak-kanak

Perhatian dan ingatan kanak-kanak bergantung kepada beberapa faktor. Ini termasuk umur, lebih banyak tahun, lebih mudah untuk dia menghafal maklumat. Ini disebabkan oleh perkembangan memori bersama dengan pertumbuhan dan penambahbaikan kaedah penggunaannya. Anak-anak yang lebih tua, ternyata, menghafal maklumat tanpa banyak kesulitan, bergantung kepada kebolehan semulajadi.

Kanak-kanak berumur 12 tahun dan dewasa, semasa menghafal, menggunakan teknik khas yang membantu mencari hubungan antara bahan dan pengalaman baru, mencari persatuan dan membandingkan fakta. Kaedah-kaedah ini menjadikannya lebih mudah untuk memasukkan maklumat dan membuatnya lebih mudah diingat.

Pengetahuan yang diperoleh juga mempengaruhi kualiti memori. Lebih tinggi tahap kebolehan intelektual, kemahiran untuk refleksi, lebih mudah dan lebih banyak yang dapat diingatnya. Kanak-kanak sekolah secara bebas boleh memperbaiki dan memajukan ingatan mereka ketika mereka membesar, meningkatkan keupayaan intelektual dan cakrawala mereka.

Kenapa tidak menyakitkan muncul dan kanak-kanak mempunyai ingatan yang buruk:

  • Tidak ada minat dan keupayaan menggunakan keupayaan untuk menghafal dengan betul. Membangunkan kemahiran ini adalah satu proses yang sukar. Mulakan latihan sepatutnya dari zaman kanak-kanak, dengan taktik dan senaman yang berubah usia.
  • Penyakit mental atau fizikal. Seorang kanak-kanak mungkin mempunyai memori yang tidak baik kerana tekanan, kekurangan tidur, tekanan mental yang berterusan. Ini akan membawa kepada gangguan dan melupakan.
  • Diet yang tidak betul, kekurangan oksigen. Tidak ada jalan biasa dan pemakanan yang betul, yang menjejaskan memori dan fungsi otak yang normal.

Permainan dan latihan untuk perkembangan memori pada kanak-kanak 3-6 tahun

Pada 5-6 tahun, terdapat perkembangan pesat perhatian. Kanak-kanak itu mengingati dengan baik dan cepat maklumat yang menarik kepadanya, puisi-puisi kecil. Dia cuba menetapkan matlamatnya dan mahu mencapainya. Kanak-kanak harus sentiasa disokong dalam usahanya dan, jika perlu, membantunya, melakukan kerja rumah dengannya atau bermain permainan pendidikan.

Umur ini lebih sesuai untuk perkembangan memori sentuhan dan mempelajari bahasa asing. Meningkatkan memori akan membantu latihan khas untuk menghafal.

"Permainan persatuan"

Jemput anak anda bermain permainan yang menarik - kata-kata yang dia pasti suka dan membantu untuk memperbaiki perhatian. Untuk tujuan ini, 10 perkataan pasangan terdiri, sama dalam makna dan perlahan-lahan berulang kepada anak itu supaya dia ingat. Kemudian katakan perkataan pertama, dan anak itu harus menamakan pasangan kedua, dan dengan semua perkataan. Sebagai contoh, tasik adalah katak, dacha adalah taman sayuran, laut adalah cangkang.

Bermain dengan kanak-kanak dalam permainan di mana dia perlu "pergi" ke pasar untuk bahan makanan. Buat dia senarai 10 produk yang dia akan beli di sana. Penjual akan menjadi salah satu daripada ibu bapa, yang akan memeriksa bagaimana anak itu mengingat produk dengan betul.

Ini adalah permainan untuk perkembangan memori sentuhan. Kami menutup mata kanak-kanak dan meletakkan objek kecil di dalam pena. Kanak-kanak harus meneka apa jenis objek, tanpa melepaskan mata. Selepas beberapa minit meneka, sila ulangi item yang dia sentuh dalam urutan asal.

Permainan dan latihan untuk perkembangan memori pada kanak-kanak 6-10 tahun

Usia 6-10 tahun dicirikan oleh perkembangan perhatian sukarela, ujian pertama memori dan perhatian berlaku di sekolah. Tinjauan terus berkembang, seiring dengan itu mengembangkan kemampuan intelektual. Sekiranya kanak-kanak itu mendapat perhatian atau gagal melakukan kerja rumah, jangan memarahi atau membuat komen, lebih baik mengetahui sebab kegagalan dan cuba membetulkannya dengan usaha bersama.

Ia adalah perlu untuk melaksanakan latihan itu dalam sebuah syarikat yang ceria, mesra, dan tidak terpaksa melakukannya dengan paksa. Ia tidak akan melakukan yang baik, ia hanya akan mengasingkan pekerjaan.

Permainan ini diadakan di syarikat kanak-kanak. Seorang kanak-kanak memulakan orang lain meneruskan. Permainan ini bermula dengan ungkapan "Hari ini mereka berada di zoo, mereka melihat seekor singa di sana," dan sebagainya agar setiap kanak-kanak lain mengulangi haiwan yang dinamakan dan menambah sendiri. Permainan berlangsung sehingga kesilapan pertama.

"Ingat dan lukis"

Untuk latihan ini, anda memerlukan kertas kosong, pen dan gambar menarik yang mudah. Kami menunjukkan gambar seorang kanak-kanak itu, dalam masa beberapa minit dia harus berhati-hati melihatnya dan ingat apa yang ditarik di sana. Kemudian sila ambil sekeping sesuatu yang tidak ada dalam gambar. Contohnya, gambar itu menunjukkan rumah tanpa tingkap, yang bermaksud bahawa kanak-kanak perlu melukis tingkap.

Dalam latihan ini, anda perlu menunjukkan imaginasi bukan sahaja kepada kanak-kanak, tetapi juga kepada ibu bapa. Kami membuat cerita dan berhenti sejenak kami membuat tanda konvensional, tepukan atau ketukan. Pada ketika ini, kanak-kanak mesti mengucapkan frasa "dan saya", tetapi hanya jika tindakan ini mampu seseorang. Sebagai contoh:

- Boy Pasha pergi melawat neneknya.

-Dalam perjalanan, dia menemui kucing dan membawanya bersama dengannya.

- Kucing gembira dan purred (kanak-kanak mesti berdiam diri).

Latihan ini membantu meningkatkan memori dan perhatian. Latihan lebih menarik untuk dijalankan dengan sejumlah besar kanak-kanak. Satu demi satu mereka harus menamakan objek yang menggabungkan tanda khusus, misalnya nama anak-anak hanya objek persegi atau hanya merah. Orang yang membuat kesilapan atau mengulangi dihapuskan dari permainan.

Permainan ini membantu meningkatkan memori, perhatian dan imaginasi. Untuk ini, anda memerlukan buku nota atau album, pen mereset. Selepas berjalan dengan anak itu, jemput dia untuk menarik semua yang dilihatnya di jalan. Jika kanak-kanak terlupa sesuatu, anda boleh membantu dia sedikit dengan bertanya soalan utama.

Pengembangan memori dalam 10-12 tahun

Pada usia 12 tahun, peringkat perkembangan perkembangan logik dan ingatan pada kanak-kanak berlaku. Ibu bapa perlu meneruskan pengajian mereka, terus mengembangkan perhatian dan keupayaan intelektual anak mereka. Persoalan yang sukar bagaimana mengajar kanak-kanak untuk menceritakan semula usia 8-12 tahun boleh dihapuskan dengan cara yang mudah tetapi sangat berkesan - baca lebih banyak buku. Kanak-kanak perlu menghabiskan lebih sedikit masa di komputer dan TV, baca lebih lanjut, bermain dengan rakan-rakan, lukis.

Meningkatkan dan membangunkan memori membantu senaman. Menguasai kemahiran baru akan melatih dan meningkatkan memori dengan lebih berkesan. Sukan sepatutnya seperti kanak-kanak, jika anda tidak mahu terlibat, cuba berikannya kepada sekolah muzik.

Pembelajaran dengan hati puisi atau prosa dianggap kebiasaan yang baik. Kanak-kanak mesti secara berkala belajar puisi baru dan memberitahu ibu bapa mereka. Terdapat banyak permainan pendidikan yang akan membantu meningkatkan perhatian dan perbendaharaan kata, ini adalah Sudoku, Erudite, Monopoli. Perkara utama untuk ibu bapa adalah untuk mencari bahasa yang sama dengan anak-anak mereka, untuk melakukan kerja rumah dengan mereka, untuk tetap melaksanakan kelas dalam bentuk permainan, dan masalah menghafal sendiri akan hilang.
'alt = ">

Bagaimana untuk meningkatkan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak

Bagaimana untuk mengajar kesedaran kanak-kanak? Kanak-kanak yang terbeban tidak hanya meratap ibu bapa dan guru, tetapi mereka sendiri tidak teruja dengan kelemahan mereka. Memori yang baik boleh dan harus dibangunkan, tetapi tidak semua orang tahu kapan harus memulakannya dan cara-cara untuk melakukannya.

Bilakah untuk memulakan penjagaan kanak-kanak

Ia berlaku bahawa guru-guru sekolah mengatakan bahawa pelajar itu tidak senonoh dan tidak dapat dipulihkan dalam pelajarannya, dan ketika perlu untuk mengencangkan kenangan dan perhatian akan hilang. Ibu bapa mendengar apa-apa perkara yang tidak menyenangkan, tetapi persoalan utama ialah apabila seseorang mula berlatih supaya tidak terlambat?

Sistem saraf manusia terbentuk sehingga kira-kira pubertas, iaitu 12-13 tahun. Pada usia ini, otak sedang menamatkan perkembangan organiknya, yang bermaksud bahawa kemungkinan untuk memperbaiki fungsi sedar dikurangkan.

Kemudian anda perlu bekerja dengan apa yang anda miliki - untuk mengekalkan ingatan dalam keadaan yang baik, untuk tidak membenarkan kepekatan jatuh di bawah paras kritikal. Ibu bapa harus menghantar bahagian singa untuk usaha untuk belajar sebelum berumur 12 tahun, dan semakin cepat mereka mula, semakin baik dan lebih mudah proses belajar akan berjalan.

Untuk memasuki sekolah rendah, bayi perlu mengembangkan kemahiran minimum untuk pemikiran dan pemikiran logik. Satu lagi momen penting untuk graduan pertama adalah tekanan dari aliran pengetahuan yang jatuh ke atasnya dalam kelas pertama, bersama dengan jejak jejak.

Proses penyesuaian ke persekitaran sekolah memerlukan banyak tenaga, termasuk yang mental. Akan lebih mudah bagi seorang graduan pertama belajar jika perhatiannya sudah maju sebelum sekolah.

Gunakan teknik paling mudah dari tahun-tahun pertama kehidupan, memperdalam kemahiran kepekatan dan hafalan dalam 3-4 tahun. Apabila anda berusia 5-6 tahun, belajar seperti puisi, teka-teki dan peribahasa seperti yang anda boleh dengan pelajar masa depan anda. Pada usia sekolah yang lebih muda, membantu mengatasi beban kerja dan mengekalkan keinginan mereka untuk belajar dan menggunakan pengetahuan baru.

Memori dan perhatian: bagaimana membangunkannya dalam satu anak

Perkembangan kesedaran berkait rapat dengan ingatan. Untuk ingatan untuk berfungsi dengan baik, perlu memasukkan tiga faktor dalam proses ini: kesan yang mencukupi untuk menghafal, kemudian pengulangan, dan yang terakhir ialah kemunculan persatuan yang mudah dan difahami yang akan melancarkan proses pemulangan reaktif.

Dalam amalan, ia kelihatan seperti ini. Jika anda perlu mempelajari puisi, mula-mula membacanya dengan kuat, cuba lakukannya secara emosi dan ekspresif seperti yang anda boleh. Kemudian bincangkan apa yang anda baca, tanya soalan mengenai teks, tanya apa yang anda suka, perhatikan perkataan yang luar biasa dan ungkapan menarik - ini akan mengubah pemikiran logik.

Ulangi ayat-ayat beberapa kali. Kemudian, apabila anda memeriksa pelajar, gunakan petua: ekspresi wajah, gerak isyarat untuk membantu mengingati teks.

Memori berfungsi dengan baik melalui satu atau dua saluran persepsi - pendengaran, visual, motor. Bagaimana untuk meningkatkan penjagaan kanak-kanak? Tugas anda adalah untuk mengetahui di mana dia mengingati maklumat dengan lebih baik - apabila dia membaca, mendengar atau melafazkan teks. Sudah tentu, untuk kesan yang lebih besar, anda perlu menggunakan ketiga-tiga saluran itu, tetapi fokus pada petunjuk.

Cara cara menghafal maklumat kepada kanak-kanak yang bertaburan

Kaedah menarik bagaimana untuk meningkatkan kuasa hafalan adalah mengulangi maklumat pada selang masa tertentu. Mintalah pelajar untuk bercakap apa yang mereka dengar selepas 1 minit, kemudian ulangi selepas 5 dan 20 minit. Ingatkan dan semak semula teks selepas 4 jam, kemudian selepas 1 hari dan selepas 3 hari.

Teknik ini berfungsi bukan sahaja dengan tugas sekolah, tetapi dengan satu set maklumat - kata-kata, gambar atau tindakan. Dewasa juga boleh menggunakan peranti ini untuk mengingati perkara penting.

Para saintis yang membangunkan kaedah ini mendakwa bahawa jika anda menambah beberapa ulangan untuk kitaran - selepas 1 minggu, 1 dan 3 bulan, anda boleh mengingati maklumat untuk seumur hidup! Jangan teragak-agak dengan cara ini dan dalam kes apabila anda mahu mengajar sesuatu anak anda atau mengingati keperluan, nasihat dan arahan anda.

Bagaimana untuk menyemai penjagaan kanak-kanak dalam kehidupan seharian

Kepekatan yang baik dan kuasa memori diperlukan bukan sahaja untuk belajar. Sikap tidak bersuara menjadikan kehidupan seseorang dan semua orang di sekelilingnya lebih sukar. Selalunya, kecuaian mereka sendiri dan akibatnya - kesilapan, tugas yang dilupakan, kehilangan benda, petunjuk yang salah difahami dari ibu bapa - bersedih hati anak-anak dan merompak kekuatan mereka.

Kehilangan minda yang kuat juga mungkin menyebabkan mood depresi yang kekal dan kemurungan kanak-kanak. Membetulkan keadaan dan menyokong anak yang terlupa hanya boleh anda, menunjukkan kepadanya bagaimana untuk mengatasi masalah ini, dan ajar untuk menghormati diri anda walaupun selepas kesilapan yang serius.

Pastikan untuk menunjukkan contoh anda bagaimana menggunakan peringatan (nota, nota, kotak semak dalam buku nota), belajar untuk meletakkan perkara-perkara yang perlu di tempat yang menonjol, periksa beg bimbit dengan teliti, mengira semula perubahan di kedai, keluar untuk mematikan lampu, dan sebagainya.

Tabiat-tingkah laku yang mudah dan penting ini akan membantu untuk menanamkan ketekunan, yang kurang berkemampuan di kalangan kanak-kanak yang kurang perhatian.

Sekiranya anda mahukan anak lelaki atau anak perempuan anda bertambah teratur dan dikumpulkan, maka usaha diperlukan bukan sahaja dari mereka, tetapi juga dari anda. Kanak-kanak tidak tahu bagaimana untuk menjaga bagaimana untuk mengingati lebih baik apa yang orang dewasa katakan kepada mereka - tugas ini pada masa ini.

Cuba beri arahan supaya mereka mudah mengambil kira:

  • sebelum anda mengatakan sesuatu yang penting, pastikan bayi itu sedang berlaku - melihat ke dalam mata anda, tidak terganggu dengan mainan, tidak berpaling, tidak kehabisan bilik;
  • tidak pernah berteriak dalam mengejar - ini memastikan bahawa dia akan melupakan apa yang telah anda katakan;
  • bercakap dengan kata-kata yang mudah, sentiasa periksa sama ada kanak-kanak memahami anda, biarkan dia mengulangi apa yang anda katakan, dan mungkin juga menerangkan dengan kata-katanya sendiri;
  • jangan naikkan suara anda dan jangan bicara dengan nada yang jengkel - emosi negatif "matikan" minda, dan kanak-kanak itu kemungkinan besar tidak akan ingat apa-apa;
  • Selepas ini, tambahkan motivasi: jelaskan dengan mudah bahawa ini sangat penting untuk anda dan mesti dilakukan.

Jika semua item dihormati, ia akan meningkatkan kemungkinan bahawa anak akan ingat permintaan anda dan melakukan semuanya dengan betul. Di samping itu, sikap psikologi yang menggalakkan mempunyai kesan positif terhadap harga diri, jadi bayi akan menjadi selesa dan tenang selepas bercakap dengan anda, dan dia tidak akan membuat kesilapan kerana hakikatnya dia gugup.

Penjagaan kesihatan meningkatkan perhatian

Pendekatan bersepadu menyelesaikan masalah bagaimana untuk membangunkan penjagaan kanak-kanak.

Jangan mengehadkan diri anda hanya dengan teka-teki peningkatan memori, gunakan seperti beberapa tips berguna berikut yang mungkin untuk membantu keupayaan anak anda menumpukan perhatian dengan baik dan berkembang dengan cepat:

  • Gunakan latihan untuk memperbaiki semua jenis ingatan yang kini tersedia untuk anda dan sesuai untuk umur: membaca puisi dewasa kanak-kanak dan sederhana dari ingatan, menyelesaikan teka-teki silang kata kanak-kanak, labirin, semua jenis teka-teki, dan sebagainya;
  • kerap termasuk dalam diet anak anda sumber antioksidan alami - jus enak dan sihat, terutama anggur, yang juga mempunyai banyak glukosa, yang sempurna memberi makan otak;
  • menyediakan anak anda dengan beban fizikal yang sesuai untuk sifatnya dan sebab kesihatan - seksyen sukan, menari, kecergasan untuk kanak-kanak, berenang;
  • ajar dia menggunakan teknik mnemonik (bermula dengan mengulangi kuat), pertama yang paling mudah, maka anda boleh menguasai teknik yang lebih rumit;
  • membantu mengesan corak tidur, berunding dengan jururawat sekolah atau doktor kanak-kanak untuk menentukan berapa jam yang diperlukan oleh bayi anda;
  • Sesi urut santai sangat baik dengan kekurangan perhatian yang digabungkan dengan hiperaktif;
  • berbincang dengan doktor anda sama ada untuk minum kursus multivitamin.

Tip-tip sederhana dan mungkin ini akan membantu mengembangkan perhatian anak, bukan hanya dengan motivasi, tetapi juga melalui kesihatan fizikal yang lebih baik.

Sudah tentu, ciri-ciri setiap kanak-kanak adalah individu, dan mungkin anak anda tidak akan menjadi model memori yang sangat baik dan orang yang sangat prihatin, tetapi tugas anda sebagai ibu bapa yang baik untuk memelihara dan membangun apa yang ada dalamnya secara alamiah. Bersabar dan sabar, dan anda akan berjaya!

Yang terbaik untuk ingatan dan kerja otak untuk kanak-kanak sekolah: kaedah, produk, dadah

Masalah perkembangan memori, perhatian dan keupayaan untuk menumpukan perhatian kepada tugas-tugas dalam hal otak pelajar yang berkembang dapat timbul sebagai akibat dari beberapa faktor: psikologi, fisiologis, perilaku, dll.

  • Dalam beberapa kes, untuk perkembangan memori dan fungsi otak untuk kanak-kanak sekolah, mereka mencadangkan untuk menukar gaya hidup dan aktiviti, untuk memperkayakan diet (termasuk dengan bantuan makanan tambahan).
  • Dalam yang lain, atas sebab-sebab perubatan, rawatan kompleks dengan stimulan dan nootropik digunakan.
  • Ketiganya, penyelesaian itu dicari dalam pendekatan individu yang memperhitungkan keunikan persepsi dan penghafalan pelajar tertentu, akibatnya ibu-ibu menyesuaikan kurikulum sekolah untuk anak mereka.

Faktor yang perlu dipertimbangkan dalam kerja untuk meningkatkan kerja pelajar otak

Faktor perubatan

Selalunya dalam konteks mempertimbangkan tindakan faktor ini bercakap tentang gangguan defisit perhatian dan hiperresponsiveness (ADHD). Tidak semua doktor, guru dan ibu bapa mengiktiraf kewujudan gangguan neuro-tingkah laku ini, tetapi bagi kebanyakan ADHD adalah fakta perubatan yang belum dijumpai cara lengkap untuk menghilangkannya.

Adalah dipercayai bahawa sindrom lelaki lebih biasa daripada perempuan. Tetapi kepelbagaian kriteria untuk diagnosis, kaedah penyelidikan dan kaedah untuk kumpulan tempatan tidak memungkinkan untuk menetapkan tidak hanya perkadaran yang tepat, tetapi juga kelaziman ADHD. Angka dari 3: 1 hingga 9: 1 adalah nisbah lelaki dan perempuan dengan sindrom ini. Anggaran keseluruhan kelaziman gangguan adalah antara 1 hingga 30% daripada jumlah penduduk. Ia juga dipercayai bahawa sepertiga kanak-kanak daripada mereka yang mempunyai ADHD, mengatasi sindrom atau menyesuaikan diri dengannya. Kerumitan klasifikasi juga timbul disebabkan fakta bahawa beberapa tanda ADHD muncul secara sporadis dan kadang-kadang.

Ciri-ciri fenomenologi termasuk kriteria diagnostik seperti:

  • ketidakmampuan untuk memperhatikan butiran, dan juga menumpukan pada pelaksanaan tugas dan sasaran yang ditetapkan semasa pertandingan,
  • kelupaian dan gangguan dalam situasi sehari-hari, yang juga disertai dengan kehilangan perkara yang kerap,
  • mengelakkan penglibatan dalam proses yang memerlukan pemeliharaan tekanan mental yang berpanjangan, dsb.

Pengiktirafan kanak-kanak ADHD memungkinkan untuk membuat pindaan yang betul untuk merangsang aktiviti otak pelajar, yang pada masa akan datang memberi peluang kepadanya untuk mengira kejayaan dalam bidang profesional, menghapuskan masalah dengan kerja berpasukan dan masalah interpersonal.

Walaupun pendekatan untuk bekerja dengan gangguan itu berbeza-beza di negara-negara yang berbeza, umumnya diakui bahawa pendekatan bersepadu termasuk psikoterapi bukan farmakologi dan pengubahsuaian tingkah laku individu menggunakan psychostimulants dan nootropics (jika pembetulan pedagogi dan neuropsikologi tidak membantu).

Bahaya untuk merangsang perangsang kepada kanak-kanak adalah kerana dos berlebihan ubat-ubatan boleh menjadi ketagihan, sebagai akibat daripada kes-kes di mana seorang remaja menggunakan dos yang tinggi untuk mencapai kesan narkotik direkodkan. Sebilangan ketagihan dikaitkan dengan kesan jangka pendek dadah, yang, oleh kerana itu, mesti diambil beberapa kali sehari. Kerana tindakan kebanyakannya bertahan tidak melebihi 4 jam, tetapi juga metilfenidat atau dextroamphetamine dengan tempoh tindakan sehingga 12 jam mengekalkan bahaya ketagihan.

Alternatif ubat tersebut adalah produk herba seperti HeadBooster, BrainRush, Optimentis, yang mempengaruhi peningkatan pemakanan otak, peredaran darah, pertukaran tenaga dan nada kulit tidak serta-merta, tetapi secara beransur-ansur, sebagai keadaan tisu dan fungsi komunikasi dalam rangkaian saraf bertambah baik. Oleh kerana tindakan "ringan" mereka, ubat-ubat yang sama lebih kerap digunakan dalam pembetulan sifat fisiologi.

Fisiologi fisiologi

Alasan fisiologi yang paling umum yang mengganggu otak pelajar untuk mencapai potensi penuh, dianggap sebagai pelanggaran peredaran darah otak, serta kekurangan nutrien dan oksigen. Keadaan sedemikian mungkin disebabkan oleh:

  • faktor genetik
  • kecederaan kelahiran dan selepas bersalin yang berkaitan dengan kecederaan tulang belakang serviks, asfiksia, pendarahan,
  • penyakit yang dialami oleh anak atau ibu semasa kehamilan
  • pemakanan tidak seimbang dan keadaan alam sekitar yang sukar,
  • tabiat di mana pelajar secara sistematik melanggar peraturan cara hidup dan tingkah laku yang sihat.

Dua perkara terakhir berkaitan dengan mereka yang boleh dan harus dipengaruhi untuk meningkatkan fungsi otak anak anda.

  1. Dengan kanak-kanak (dan terutamanya dengan seorang budak sekolah yang menghabiskan banyak masa di belakang meja) seseorang harus belajar gimnastik untuk lehernya. Teknik-teknik ini bervariasi, tetapi mereka semua melibatkan menyengetkan kepala dalam arah yang berbeza di sepanjang pesawat yang berbeza dan menggabungkan beberapa latihan asas dalam satu. Gimnastik seperti itu harus dilakukan setiap 15-30 minit, yang boleh dilakukan walaupun semasa duduk di meja.
  2. Ia adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak itu untuk memegang kepalanya dalam kedudukan statik yang panjang. Ini sebahagiannya dicapai dengan pembentukan tabiat, dan sebahagiannya oleh pilihan aksesori yang kompeten untuk kehidupan seharian: bantal, tudung, jaket. Semasa tidur, pelajar harus berbaring dengan selesa, tanpa mengetuk kepala ke depan atau ke belakang. Selendang tidak boleh menanggalkan leher, dan kolar jaket harus dilindungi dari angin supaya anak tidak perlu membengkokkan leher dalam usaha untuk melindungi diri mereka dari selesma.
  3. Pengetaraan fizikal yang kerap dan latihan fizikal umum akan menguatkan otot belakang dan menyokong tulang belakang dalam kedudukan yang rata.
  4. Melepaskan bilik dan berjalan di udara segar menyediakan otak dengan bekalan oksigen tetap, yang penting untuk meningkatkan ingatan pelajar.
  5. Diet yang seimbang dengan banyak asid lemak omega-3 dan omega-6 polyunsaturated, vitamin dan mineral adalah penting untuk memberikan otak dengan nutrien. Komponen-komponen ini menyediakan peredaran mikro yang berkualiti tinggi, kebolehtelapan membran sel-sel neuron dan interaksi sel dalam rangkaian saraf. Paling hampir dengan diet yang ideal ialah masakan "laut" (contohnya Mediterranean, Jepun, dan lain-lain), termasuk ikan berminyak dan makanan laut, kacang, lemak sayuran.

Faktor sosio-psikologi

Kejayaan atau kegagalan kanak-kanak dalam mendapatkan pengetahuan baru boleh bergantung kepada tahap keselesaan psikologi persekitaran pembelajaran dan kaedah pengajaran yang bersesuaian dengan ciri persepsi individu. Oleh itu, seorang kanak-kanak yang belajar di dalam pasukan yang bermusuhan tidak boleh, pada dasarnya, berfokus pada pembelajaran, kerana dia terlibat dalam "survival" sendiri. Dengan semua kecerdasan pelajar dan aktiviti otak, prestasi formalnya akan kekal pada tahap yang rendah.

Seorang kanak-kanak "visual", yang lebih mudah cenderung untuk melihat maklumat yang diberikan dalam bentuk gambar, gambar rajah, imej visual, teks bercetak, akan lebih buruk dalam mengingat ucapan lisan dan cuba untuk menyampaikan maklumat dalam dialog lisan. Dan sebaliknya - lebih mudah bagi kanak-kanak "mendengar" untuk melihat maklumat daripada mendengarnya, yang juga perlu diambil kira ketika menilai kebolehan individu pelajar dan proses rangsangan otaknya.

Akhirnya, kanak-kanak hanya perlu diajar beberapa teknik hafalan agar kecekapan dan pembelajarannya meningkat secara dramatik. Kebanyakan teknik ini melibatkan persatuan, emosi, rhythmics sebagai pembantu pembelajaran. Jadi imej emosi yang cerah yang berkaitan dengan objek hafalan dan tertanam dalam ruang cerita yang koheren diingati dengan lebih baik.

Bermakna untuk meningkatkan otak kanak-kanak

Dadah dan suplemen yang mempengaruhi keadaan ingatan, keupayaan untuk menumpukan perhatian dan kualiti tidur melakukannya secara tidak langsung - melalui peredaran mikro dan pembekalan otak yang lebih baik, serta melalui "kemasukan" neurotransmitter. Neurotransmitter adalah bahan biologi aktif kumpulan-kumpulan yang berlainan (peptida, asid amino, monoamine), yang bertindak sebagai perantara dalam penghantaran impuls elektrokimia dari neuron. Kebanyakan ubat yang dicipta untuk meningkatkan aktiviti otak, terdiri daripada "pengantara" sedemikian.

"Glycine". Dadah dengan nama asid amino neurotransmitter, yang mengurangkan rembesan asid amino excitatory dan menyebabkan kesan perencatan. Ubat membantu menormalkan tidur dan meningkatkan prestasi mental. Untuk meningkatkan tidur, ia digunakan 20 minit sebelum tidur 0.5 tablet untuk kanak-kanak di bawah umur 3 tahun dan 1 tablet selepas tiga tahun. Dos yang sama - 0.5 dan 1 tablet, masing-masing, umur, tetapi 2-3 kali sehari - digunakan untuk melegakan ketegangan emosi, meningkatkan daya ingatan dan prestasi mental kanak-kanak. Tempoh penerimaan tetamu - 14 hari. Jika perlu, dan apabila dipersetujui dengan doktor, tempoh penerimaan boleh ditingkatkan hingga 30 hari. Dalam kes ini, dengan kemasukan yang berpanjangan, kanak-kanak di bawah umur 3 tahun mengurangkan dos (sehingga sekali sehari) dan tempoh (sehingga 7-10 hari).

"Pantogam." Di sini, asid gamma-aminobutyric, yang merupakan salah satu neurotransmiter yang paling penting dalam SSP, digunakan sebagai bahan aktif. Alat ini ditetapkan untuk pelanggaran perhatian, pertuturan, kelemahan memori dan penurunan prestasi mental. Untuk kanak-kanak kecil, "Pantogam" diberikan sebagai sirap dengan peningkatan dos secara beransur-ansur. Dengan penggunaan dana jangka panjang berhenti menggunakan dadah dalam kumpulan ini untuk mengelakkan rangsangan sistem saraf pusat. "Glycine" yang disebutkan di atas meningkatkan kesan terapeutik Pantogam.

"Biotredin". Sempena dengan "Glycine" mereka mengesyorkan mengambil nootropik lain - "Biotredin", yang mereka minum selama 7-10 hari dalam mod "tiga kali sehari, 1 tablet". Alat ini mengandungi vitamin B6, mengaktifkan fungsi kognitif otak, meningkatkan perhatian dan ingatan para pelajar sekolah. Walau bagaimanapun, kompleks vitamin kumpulan B lebih luas dan terwakili sepenuhnya dalam penyediaan herba "Optimentis".

"Optimentis". Rawatan semulajadi dan herba, yang, selain daripada pyridoxine (B6), yang meningkatkan metabolisme dan meningkatkan kecekapan otak, dan biotin (B7), yang menormalkan metabolisme, diwakili oleh vitamin lain kumpulan ini. Tocopherol bertanggungjawab untuk pembaikan bekalan oksigen, dan asas tumbuhan, yang terdiri daripada komposisi ekstrak Ginkgo Biloba dan ginseng, bertanggungjawab untuk tahap tenaga dan peredaran darah.

Pergi ke laman web rasmi.

"HeadBooster". Pesaing utama Optimentis dalam kumpulan ubat nootropik tumbuhan semulajadi disebut Head Buster, yang, karena komposisinya, mengkompensasi kekurangan vitamin dan asid lemak tak tepu. Pada masa yang sama, ia juga mengandungi ekstrak ginseng dan Ginkgo Biloba, yang bertanggungjawab untuk peredaran mikro tisu otak. Kanak-kanak dari usia 12 tahun boleh mengambil makanan tambahan ini secara setara dengan orang dewasa setengah jam sebelum makan tiga kali sehari selama sebulan.

Bagaimana untuk membangunkan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak 12 tahun

Anak anda berusia 12 tahun mengalami penurunan di sekolah atau anda menyedari bahawa dia menjadi tidak terlepas, dan mungkin semuanya baik-baik saja, tetapi anda mahu membuang masa anda membantu kanak-kanak membina ingatan, sementara itu adalah yang paling mudah dilakukan. Maklumat mengenai bagaimana untuk membangunkan ingatan dan perhatian pada anak berusia 12 tahun akan sangat membantu.

Bagaimana untuk membangunkan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak 12 tahun

Sebelum menggunakan kaedah bagaimana meningkatkan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak berusia 12 tahun, adalah perlu untuk mengetahui sama ada kanak-kanak itu sihat atau mungkin masalah dengan memori dan perhatian telah timbul, contohnya, disebabkan oleh kekurangan iodin dalam badan muda atau atas sebab-sebab lain yang serupa.. Jika segala-galanya sesuai dengan kesihatan, maka anda boleh terus melatih ingatan seorang anak dengan jiwa yang tenang.

12 tahun adalah usia di mana perkembangan ingatan dan logik pada seorang remaja berada di puncak. Oleh itu, walaupun kanak-kanak tidak mempunyai masalah menghafal maklumat baru sama sekali dan segala-galanya adalah dengan penuh perhatian, bukan dosa untuk merebut masa ini dan mengembangkan kebolehan ini pada tahap maksimum supaya kesan latihan akan berlangsung selama bertahun-tahun. Penyelesaiannya adalah sangat baik, perkara utama - jangan keterlaluan dan biarkan kanak-kanak berehat, jangan lupa bahawa dia adalah yang pertama dan paling utama kanak-kanak.

Nada otak kita bergantung kepada nada keseluruhan keseluruhan organisma. Oleh itu, jangan lupa bahawa kanak-kanak itu perlu bergerak dan aktif - masuk untuk bersukan, berjalan di udara segar, dan sebagainya. Pembekalan darah yang baik ke otak sebagai hasil daripada aktiviti adalah kunci kepada pembangunan yang betul.

Selain kerja sekolah, kanak-kanak disyorkan untuk menerima kemahiran ekstrakurikuler. Perkembangan kemahiran baru membawa kepada pembinaan aktif sambungan saraf baru dan mengajar otak bekerja. Ini mungkin sukan semula, dan mungkin belajar memainkan alat muzik. Perkara utama adalah melatih tangan dan kaki dalam pergerakan dan kemahiran baru, ini akan memberi kesan kepada perkembangan memori.

Tiada apa-apa yang baru dicipta untuk latihan yang paling berkesan yang ditujukan khusus untuk ingatan latihan - ayat pembelajaran, belajar bahasa asing, membangun permainan... Perhatikan cara ekspresif remaja yang menggunakan penyair, anda turut menyumbang kepada pembangunan rohani dan estetik anak-anak mereka.

Perkara yang sama berlaku untuk teks prosaik. Biarkan anak anda mengulangi anda sekurang-kurangnya teks, karya seni dan perenggan dari buku teks yang ditetapkan untuk dibaca di rumah. Selain latihan ingatan, anda akan membantu anak anda mengembangkan ucapannya, menghilangkan kata-kata parasit dan kata-kata yang tidak perlu. Di dunia moden, di mana hampir semua pekerjaan memerlukan keupayaan untuk bercakap, ia akan sangat berguna untuknya pada masa akan datang.

Anda boleh menggunakan latihan untuk usia muda. Sebagai contoh, panggil anak sepuluh perkataan yang tidak berkaitan dan minta mereka mengulang semuanya. Biasanya, dia perlu mengingati enam daripada mereka. Ingatkan orang-orang yang dia rindukan dan selepas beberapa saat bertanyakan sepuluh kata lagi. Ini adalah bagaimana latihan ingatan jangka pendek dan jangka panjang berlaku dengan satu latihan.

Versi latihan yang lebih rumit, lebih sesuai untuk umur 12 tahun. Berikan anak sepuluh nombor tiga angka dan minta dia mengulangi. Sekali lagi, norma - enam nombor yang diterbitkan semula.

Ibu bapa kanak-kanak yang lebih tua mempunyai soalan yang sama: "bagaimana untuk membangunkan ingatan dan perhatian pada remaja berumur 13 tahun" atau "bagaimana untuk membangunkan ingatan dan perhatian pada seorang remaja berumur 15 tahun". Kami menasihati anda untuk berani mengambil semua latihan dari artikel ini, mereka juga akan sesuai dengan anak-anak anda dan membantu anda dengan cepat menyelesaikan kesukaran sementara dengan mengingati yang baru.

Dan yang paling penting, kita ingat lagi - biarkan anak-anak anda berehat! Pastikan mereka tidur bilangan jam yang ditetapkan setiap hari dan pada waktu yang sama tidur mengikut jadual. Gabungan kerja otak dan rehat akan memberikan hasil yang sangat baik.

Kaedah pembangunan ingatan pada kanak-kanak yang berumur berbeza

Memori adalah komponen kecerdasan yang paling penting. Dengan perkembangannya yang buruk, seseorang akan mengalami kesulitan bukan sahaja dalam kerja dan pendidikan, tetapi juga dalam kehidupan seharian. Beri perhatian khusus kepada keperluan ingatan pada zaman kanak-kanak. Walau bagaimanapun, ibu bapa perlu menyediakan anak mereka dengan semua syarat untuk perkembangan penuhnya. Walau bagaimanapun, orang dewasa perlu memahami apa yang mereka lakukan. Oleh itu, mengetahui cara memupuk memori dalam kanak-kanak tidak mencukupi. Sebelum ini, adalah mustahak untuk memahami ingatan pada umumnya.

Definisi, proses

Dengan ingatan bermakna keupayaan untuk menghafal apa-apa maklumat, serta satu set kenangan peribadi semua peristiwa yang berlaku dalam kehidupan. Ia berdasarkan tiga proses:

  1. Memorization. Komponen pertama adalah proses pembentukan maklumat dalam bentuk impuls saraf di dalam sel-sel otak. Pada masa yang sama, terdapat cara untuk menerima dan mengekstrak maklumat menggunakan sambungan refleks neuro yang dibentuk oleh proses ini. Maklumat baru bergabung dengan yang sudah sedia ada, akibatnya seseorang mempunyai persatuan antara berbagai fenomena dan pengetahuan.
  2. Pemeliharaan Elemen kedua dikaitkan dengan pembentukan engram di dalam otak. Ia adalah satu kesan yang jelas yang berterusan untuk seseorang untuk hidup. Mendapatkan maklumat dari engram boleh menjadi sukar, tetapi apabila memori berkembang, tugasnya lebih mudah.
  3. Pembiakan. Proses ketiga ialah penggunaan maklumat yang disimpan dalam ingatan sebelum ini. Ia membolehkan anda dengan cepat mengingat data penting dan konvensyen, yang boleh memfasilitasi bukan sahaja hafalan maklumat baru, tetapi juga pembiakannya.

Memperbaiki maklumat dalam memori sentiasa melalui ketiga-tiga peringkat, selepas data baru sama ada hilang dengan cepat atau disimpan untuk waktu yang lama. Ia bergantung pada jenis ingatan yang digunakan dalam menghafal.

Pengkelasan

Memori dibahagikan kepada banyak spesies, bergantung kepada beberapa konvensyen. Setiap daripada mereka memerlukan pembangunan yang berasingan dan pendekatan khas, sejak Tiada kaedah sejagat yang sesuai untuk semua spesies. Memori dikelaskan mengikut syarat hafalan, tempoh pemeliharaan maklumat dan kaedah persepsi.

Di bawah syarat hafalan faham bahawa, jika seseorang secara khusus mengingati maklumat tersebut. Terdapat 2 jenis:

  1. Sewenang-wenangnya. Otak mengingati maklumat bahawa seseorang ingin menyimpan kepalanya.
  2. Tidak bertentangan. Hafalan mekanikal segala-galanya yang dirasakan oleh otak.

Untuk tempoh pemeliharaan maklumat terdapat 2 jenis:

  1. Jangka pendek. Otak dengan mudah menyimpan maklumat, tetapi tidak lama lagi melupakannya.
  2. Jangka panjang Ia mungkin mengambil lebih banyak usaha untuk menghafal, tetapi maklumat tersebut akan disimpan di kepala anda untuk masa yang lama.

Kaedah persepsi maklumat menjadikannya perlu untuk memperuntukkan 4 jenis memori:

  1. Figuratif. Menghafal semua yang dilihat oleh seseorang.
  2. Lisan-logik. Simpan mendengar atau baca ayat.
  3. Motor. Keupayaan untuk menghafal pergerakan fizikal dengan cepat.
  4. Emosi. Kenangan semua kejadian yang menyebabkan emosi yang kuat, perasaan.

Kaedah khusus yang bertujuan untuk perkembangan ingatan di kalangan kanak-kanak membolehkan kami memperbaiki mana-mana jenis hafalan maklumat yang disenaraikan. Sesetengah kaedah boleh menjejaskan beberapa jenis memori sekaligus, serta kualiti kepekatan dan logik.

Ingatan imajinatif adalah pusat kepada kebanyakan kanak-kanak. Ia dibahagikan kepada visual, pendengaran, penciuman, sentuhan, rasa.

Ciri zaman

Memori, seperti perkembangannya, bergantung kepada banyak faktor. Salah satu yang paling penting ialah umur. Pembentukan otak dan seluruh tubuh dalam kanak-kanak berlaku agak cepat, yang mungkin menentukan betapa mudahnya seseorang menghafal maklumat. Ciri-ciri umur boleh dibahagikan kepada 4 tempoh: sehingga 2 tahun, dari 2 hingga 6 tahun, dari 6 hingga 12 tahun, selepas 12 tahun. Jika anda ingin memajukan ingatan kanak-kanak, semua konvensyen ini mesti diambil kira.

Sehingga 2 tahun

Kebanyakan orang tidak dapat mengingati peristiwa tempoh ini. Para saintis percaya bahawa bayi yang baru lahir tidak dapat mengingati apa-apa maklumat, tetapi semua kejadian yang berlaku mempunyai kesan yang serius terhadap masa depannya. Sekitar umur enam bulan, bayi itu mempunyai tanda-tanda pertama menghafal: dia dapat mengingati bunyi tertentu yang dibuat oleh bunyi gemerincing itu dan mengulanginya selama beberapa hari.

Dari 2 hingga 6 tahun

Usia yang lebih muda, ketika seorang anak belajar untuk berbicara dan memahami ucapan orang lain, dicirikan oleh penguatan memori yang pesat. Lebih dekat dengan usia sekolah, kanak-kanak mula mudah menghasilkan semula segala yang mereka ingat. Paling berkesan mereka menghafal maklumat yang telah disimpan dalam ingatan dengan plot tertentu, dan bukan hanya dalam bentuk fakta. Prasekolah secara beransur-ansur mula menghafal warna, nombor, huruf. Semua maklumat disimpan dalam memori jangka pendek, tetapi dengan main balik tetap tertunda dalam jangka panjang. Kepentingan yang lebih banyak menyebabkan peristiwa itu, semakin besar kemungkinan hafalannya untuk masa yang lama.

Dari 6 hingga 12 tahun

Sebelum sekolah, kanak-kanak belajar membaca dan memahami operasi matematik mudah. Selari dengan ini, keadaan dicipta untuk pembangunan semula jadi ingatan jangka panjang, yang mana ia menjadi lebih kualitatif, dan proses menghafal menyebabkan kesukaran yang kurang. Kanak-kanak sekolah mula menyedari bahawa mereka perlu berusaha keras untuk menyimpan maklumat penting dalam ingatan mereka. Pada masa yang sama, seperti kanak-kanak prasekolah atau orang dewasa, mereka paling mudah menghafal apa yang berkaitan dengan minat mereka.

Dari umur 12 tahun

Selepas mencapai umur 12 tahun, otak kanak-kanak mula berfungsi seperti orang dewasa. Seorang remaja mengembangkan ingatannya apabila dia meningkatkan pengetahuannya atau mendapat pengalaman baru. Oleh itu, kanak-kanak yang lebih tua bukan sahaja perlu belajar di sekolah, tetapi juga pelbagai hobi yang berguna, serta menghadiri bulatan khas. Pada usia ini bantuan dan sokongan ibu bapa sangat penting.

Sekiranya kanak-kanak mempunyai masalah ingatan, maka perlu melakukan segala usaha untuk menyelesaikan masalah ini. Untuk ini, anda perlu berusaha mencapai kejayaan maksimum dalam perkembangannya. Dengan permulaan kelas yang tepat pada masanya terdapat peluang besar untuk menyingkirkan semua masalah dengan mengingati.

Teknik

Untuk mencapai kecekapan maksimum dalam perkembangan ingatan dalam anak anda, jika anda mengikuti kaedah terbukti. Mereka membolehkan anda untuk mendapatkan hasil dengan cepat, mengelakkan pelbagai kesilapan yang boleh dilakukan ibu bapa. Dua teknik dengan populariti tertentu telah menerima ulasan yang baik di seluruh dunia.

Teknik Glenn Doman

Kaedah pembangunan ingatan yang dikembangkan oleh G. Doman bertujuan untuk kanak-kanak dengan pelbagai keabnormalan yang berkaitan dengan keupayaan untuk menghafal maklumat. Kemudian mereka disesuaikan untuk semua kanak-kanak. Ciri-ciri kaedah dalam peraturan berikut:

  • Mulakan untuk melibatkan diri pada usia muda;
  • Bersukacitalah dengan kejayaan bayi anda, puji dan ajaklah dia;
  • Tunjukkan hormat dan tunjukkan kepercayaan anda;
  • Untuk menjalankan kelas hanya dalam persekitaran yang selesa jika ada hasrat;
  • Selesaikan semua latihan sebelum keletihan muncul;
  • Untuk menjadikan bahan pembelajaran berbeza dan konsisten;
  • Terlibat secara teratur, tetapi jangan mengatur pemeriksaan ilmu;
  • Jangan terlibat dalam "kekerasan".

Konvensyen semacam itu membolehkan anda mencapai keputusan maksimum dalam masa yang sesingkat mungkin.

Teknik Montessori

Asas teknik ini adalah bentuk permainan pembelajaran dengan karya mandiri kanak-kanak. Dengan perkembangan memori dan perhatian pada kanak-kanak melalui kaedah ini, ibu bapa harus meninggalkan peranan guru dan hanya menonton. Keanehan kaedah adalah bahawa kanak-kanak memilih apa yang akan dilakukannya. Ini membolehkan pembangunan pemikiran, ingatan, imaginasi, motilitas, logik dan ucapan.

  • Kanak-kanak memilih cara pembangunan dan tempoh pengajarannya;
  • Semua latihan mesti dikemukakan dalam bentuk permainan.

Adalah sangat penting bahawa ibu bapa menyediakan syarat-syarat yang selesa untuk melaksanakan semua tugas permainan.

Pembangunan dengan senaman

Untuk memajukan memori kanak-kanak yang terbaik melalui senaman. Mereka membolehkan anda mencapai hasil yang baik, yang akan menjadi ketara kepada bayi dan kepada semua orang di sekelilingnya. Latihan mempunyai kesan positif ke atas memori, logik, perhatian dan kecerdasan keseluruhan.

Latihan berikut adalah paling berkesan:

  1. Lukisan kata-kata. Ibu bapa perlu mengatakan kata-kata dengan kuat, dan tugas kanak-kanak adalah dengan cepat melukis mereka di sekeping kertas. Mula-mula anda perlu memanggil perkara mudah (kerusi, kereta, rumah), tetapi kemudian anda perlu meningkatkan kerumitan (umur tua, penerbangan, dan lain-lain) untuk menarik gambaran yang jelas lebih sukar. Di samping itu, anda boleh menambah perkataan kata sifat.
  2. Rajah dari ingatan. Seorang dewasa menunjukkan gambar dalam masa 30 saat, selepas itu kanak-kanak mesti menariknya dari ingatan. Secara beransur-ansur, imej harus rumit.
  3. Memorization of words. Tunjukkan anak lembaran dengan seperangkat kata, pilih 30 saat untuk dia menghafal, dan kemudian berikan lembaran kosong, di mana dia harus menulis kata-kata yang sama dari ingatan. Tugas itu boleh menjadi rumit dengan meminta untuk memelihara susunan perkataan.
  4. Pengiraan Ibu bapa memberikan kanak-kanak gambar di mana dia harus mengira bilangan item tertentu. Secara beransur-ansur meningkatkan kerumitan imej untuk mencari unsur-unsur yang betul adalah lebih sukar.
  5. Penerangan. Adalah perlu untuk menamakan objek itu, dan kanak-kanak harus menerangkannya dengan seberapa banyak yang mungkin. Ia hanya perlu memilih perkara-perkara yang diketahui olehnya. Untuk merumitkan tugas, disarankan untuk bertanya soalan tambahan.
  6. Membandingkan senarai dengan perkataan. Ibu bapa mesti memberi kanak-kanak senarai 10 perkataan selama satu minit. Selepas itu anda harus memberi bukan senarai pertama yang kedua, di mana akan ada banyak perkataan, tetapi 7 daripadanya haruslah baru. Tugasnya adalah untuk mencari kata-kata yang sudah dalam senarai pertama.
  7. Retelling. Ibu bapa membaca cerita pendek, selepas itu kanak-kanak harus menceritakannya dengan betul sebaik mungkin. Ia dibenarkan untuk menggantikan bacaan dewasa dengan buku audio atau bacaan bebas kanak-kanak. Dalam dua kes pertama, pendengaran dan jenis memori yang sesuai akan diaktifkan.

Latihan ini untuk perkembangan ingatan pada kanak-kanak akan membantu mencapai hasil selepas hanya beberapa latihan. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingat bahawa beban berlebihan di otak akan membawa kepada keputusan negatif. Oleh itu, anda perlu memberi masa kanak-kanak untuk berehat dan bersenang-senang.

Di samping itu, anda boleh menggunakan tugas khas, contoh matematik dan latihan yang berkaitan dengan kajian. Kegiatan ekstrakurikuler semacam itu bukan sahaja dapat membantu perkembangan memori, tetapi juga memberi kesan positif terhadap kejayaan sekolah.

Pembangunan permainan

Bagi kanak-kanak yang lebih muda, perkembangan ingatan dalam bentuk permainan menunjukkan hasil tertinggi, sejak melakukan latihan khas untuk mereka yang keras dan membosankan. Permainan pendidikan sesuai untuk remaja, tetapi anda harus memilih yang boleh menyebabkan minat mereka.

Permainan yang paling berkesan:

  1. Labyrinth. Jenis teka-teki klasik di mana anda perlu mencari jalan ke titik akhir di antara pelbagai hujung mati dan bergerak mengelirukan. Anda akan memerlukan penjagaan dan kesungguhan khas.
  2. Kartun. Terdapat sejumlah besar kartun khusus di mana anda perlu menunjukkan keupayaan intelektual mereka. Mereka termasuk banyak tugas dan teka-teki yang menarik daripada menarik perhatian khusus. Anda juga boleh memberi anak itu menonton kartun biasa, dan selepas menonton ia menghidupkannya semula, tetapi tanpa bunyi. Dalam kes ini, bayi perlu menerangkan apa yang sedang berlaku dan semua dialog.
  3. Hidupkan semula. Anda perlu namakan apa-apa haiwan, dan tugas bayi itu adalah untuk memulihkannya. Ibu bapa mesti bertanya apa haiwan imaginasi dalam imaginasi kanak-kanak.
  4. Cari yang hilang. Seorang dewasa meletakkan benda atau mainan, memberikan masa kanak-kanak untuk mengkaji mereka, kemudian meminta dia untuk menutup mata dan menghilangkan salah satu objek. Tugas bayi akan menentukan apa yang hilang. Untuk kanak-kanak yang lebih tua, tugas itu perlu rumit dengan mencampurkan perkara.
  5. Kisah. Ibu bapa menceritakan kisah fiksi pendek di mana wira menggunakan perkara-perkara tertentu. Dari kanak-kanak itu akan dikehendaki untuk menyenaraikan semua item yang digunakan oleh wira.
  6. Ulangi gerakan. Dewasa menunjukkan pergerakan tertentu, dan kanak-kanak mesti mengulangi mereka dalam urutan yang betul. Tugas ini boleh menjadi rumit dengan menyetujui pergerakan dilarang, yang tidak boleh diulang.
  7. Takrif subjek dalam beg itu. Kanak-kanak diberikan beg dengan banyak barang-barang kecil. Dia mesti secara bebas menyentuh apa yang dipegangnya di tangannya. Anda juga boleh menetapkan tugas untuk mencari sesuatu yang tertentu, tetapi ia masih akan dilarang untuk menyerang.
  8. Gimnastik jari. Ia memudahkan untuk membangunkan memori menggunakan permainan yang menyeronokkan. Orang dewasa memberitahu sajak pendek, dan kanak-kanak harus membengkokkan jari-jarinya, cuba menghubungkannya dengan angka bernama dalam sajak, atau menggambar tangan apa yang dijelaskan oleh ibu bapa.

Kelas yang sama untuk perkembangan ingatan pada kanak-kanak menunjukkan kecekapan yang tinggi pada semua peringkat umur. Jika permainan kelihatan terlalu mudah atau rumit, maka mereka boleh diubah sebahagiannya mengikut budi bicara mereka, tetapi asasnya tetap sama.

Kesimpulannya

Membangunkan memori anak anda adalah satu tugas yang agak mudah, jika ibu bapa bersedia untuk berusaha maksimum. Faktor tambahan yang akan membantu mencapai keputusan adalah: pemakanan yang betul, tidur yang sihat, berehat yang baik, suasana yang selesa, aktiviti fizikal, sokongan daripada ibu bapa. Jika anda menggabungkan pelaksanaan latihan, permainan dan menyediakan persekitaran yang selesa, hasilnya tidak akan lama dan akan terlihat selepas beberapa minggu.

10 cara mudah untuk meningkatkan ingatan seorang kanak-kanak

Ekologi kehidupan. Kanak-kanak: Memori buruk pada kanak-kanak sangat jarang berlaku, selalunya ia tidak cukup dibangunkan, dan untuk menangani masalah ini.

Persoalan bagaimana untuk memperbaiki ingatan kanak-kanak itu, lambat laun, apa-apa ibu bapa diberikan. Selalunya, saat ini kanak-kanak pergi ke sekolah, dan sejumlah besar maklumat jatuh ke atasnya sekaligus. Walau bagaimanapun, terdapat cara mudah yang anda bukan sahaja dapat memperbaiki ingatan anak anda, tetapi, mungkin, menghilangkan kelalaian.

Perlu diingati bahawa ingatan buruk pada kanak-kanak sangat jarang berlaku, selalunya ia tidak cukup maju, dan ia tidak begitu sukar untuk menangani masalah ini.

Kaedah 1. Tanya bagaimana anak hari itu

Setiap petang, tanyakan kepada bayi anda untuk mengetahui bagaimana harinya. Dengan semua butiran terkecil. Ini adalah latihan ingatan yang hebat. Monolog sedemikian akan membantu anak anda belajar membina kronologi peristiwa, menganalisisnya.

Pada mulanya, kisah kanak-kanak itu tidak konsisten, tetapi dari masa ke masa ucapannya akan menjadi lebih koheren, dia akan mengingat lebih banyak butiran dan butir-butir kecil.

Untuk membantu kanak-kanak, anda boleh bertanya kepadanya, "Apa yang dilakukan oleh teman wanita Katya ketika anda memainkan doktor?", "Apa warna pakaiannya?", Dll.

Kaedah 2. Baca buku dengan anak anda

Walaupun kanak-kanak masih kecil, bacalah dia, contohnya, sebelum pergi tidur cerita atau puisi yang menarik. Cuba belajar quatrains kecil dengan hati bersama. Ini adalah kesan yang paling menguntungkan kepada perbendaharaan kata bayi anda. Dan apabila dia belajar membaca secara bebas, cuba menanamkan cinta kepadanya untuk perniagaan ini.

Biarkan buku menjadi teman baik untuk kanak-kanak. Walaupun kanak-kanak itu tidak benar-benar menginginkannya, walaupun ia wajib dia membaca beberapa halaman setiap hari dalam sebuah buku. Dan pastikan anda memintanya untuk menceritakan semula apa yang dia baca dan menyatakan sikapnya.

Kaedah 3. Main dengan kanak-kanak dalam perkataan

  • Panggil anak 10 perkataan dan minta dia mengulanginya. Anda boleh memilih kata-kata subjek tertentu (buah-buahan dan sayur-sayuran, makanan, mainan, pokok-pokok, bunga, barang apa di dalam bilik, dll.). Semua kata-kata yang tidak dinamakan kanak-kanak itu, dia mesti diingatkan. Adalah dipercayai jika bayi berusia 6-7 tahun dapat mengulangi 5 perkataan dari 10, dia mempunyai ingatan jangka pendek yang baik, dan jika dia memanggil 7-8, ingatan jangka panjangnya juga berkembang dengan baik.
  • Untuk perkembangan memori visual, anda boleh memuat naik gambar (contohnya, 5-7 keping) di hadapan bayi dan minta mereka mengingatnya. Kemudian anda boleh mengeluarkan satu atau dua dan tanya apa yang hilang, atau campurkan semua gambar-gambar di tempat-tempat dan minta bayi itu memasukkannya dalam urutan asalnya.
  • Kanak-kanak yang lebih tua boleh memainkan permainan ini sedikit berbeza. Letakkan di hadapan mereka gambar atau gambar dengan banyak butiran. Biarkan kanak-kanak memeriksa selama 15-20 saat, cuba menghafal seberapa banyak butiran yang mungkin. Kemudian keluarkan imej itu dan minta dia menulis pada selok kertas senarai semua yang dia ingat.

Kaedah 4. Amalkan perhatian anak anda.

Ingat, dalam majalah zaman kanak-kanak kita seperti "Murzilki" ada teka-teki di mana perlu untuk mencari bagaimana satu gambar berbeza dari yang lain. Tugas-tugas semacam itu kini boleh didapati dengan mudah dalam buku-buku mengenai perkembangan kanak-kanak, yang mana terdapat banyak sekali. Latihan ini bukan hanya menarik tetapi mereka juga melatih memori, perhatian dan imaginasi.

Kaedah 5. Menguasai kaedah Cicero

Intipati kaedah ini adalah untuk menguruskan benda-benda yang perlu diingat di ruang yang terkenal - ia boleh menjadi bilik anda sendiri, loteng, atau mana-mana bilik yang diketahui kanak-kanak dengan baik. Aturan utama prinsip hafalan ini ialah kita secara mental mengurangkan objek besar, dan meningkatkan yang kecil.

Sebagai contoh, kanak-kanak perlu mengingati 5 perkataan - payung, beruang, oren, kuda nil, laut, kerusi. Semua perkataan ini perlu diletakkan secara mental di dalam bilik: menggantung payung pada pemegang pintu, meletakkan oren besar di ambang tingkap, meletakkan kerusi di depan katil, menghantar beruang kecil untuk berjalan di bawah bunga di tingkap, dan hippo kecil tidur di atas katil dan laut untuk marah ke TV. Selepas beberapa latihan, kanak-kanak itu, untuk mereproduksi rantaian kata-kata, hanya perlu mengingati bahagian dalam rumah asalnya.

Kaedah 6: Ajar anak anda cara persatuan.

Kaedah semacam itu akan membantu menghafal maklumat dengan sempurna jika satu set fakta yang huru-hara tidak mahu masuk ke dalam klasifikasi yang koheren. Ajar anak anda untuk membina hubungan antara perkataan yang diingat dan sesuatu yang sangat biasa dan difahami kepadanya. Tanya anak anda apa yang dikaitkan dengan perkataan tertentu atau berfikir bersama. Persatuan boleh menjadi biasa atau lucu, biasa kepada semua orang, atau difahami hanya untuk anda dan bayi.

Kaedah 7. Belajar bahasa asing dengan bayi anda

Ini adalah latihan ingatan yang hebat, seperti kemahiran baru, seperti bermain alat muzik atau bahkan belajar menari. 10 kata asing baru setiap hari atau beberapa frasa mudah - mengingati mereka tidak akan mengambil banyak masa, tetapi ini sangat berguna dan pada masa akan datang kemahiran ini pasti akan berguna untuk kanak-kanak. Dan pastikan anda mengulangi apa yang anda pelajari hari sebelumnya.

Kaedah 8. Beri anak kepada sukan

Buat rakan-rakan kanak-kanak dengan sukan. Nampaknya, di mana sambungan dengan ingatan? Walau bagaimanapun, apa-apa aktiviti fizikal, terutamanya di udara segar, merangsang aliran darah dan mempromosikan bekalan darah yang lebih baik ke otak, yang pada gilirannya mempunyai kesan positif terhadap ingatan. Jangan mengabaikan berjalan dengan bayi, selalunya mengalihkan biliknya, terutama sebelum tidur.

Kaedah 9. Ajar anak anda untuk mengatasi ingatan

Cara paling mudah untuk membangunkan ingatan ialah latihan. Bunyi trite? Ya, tetapi tanpa beban tetap ia tidak akan berfungsi. Dan pada zaman kita tablet, telefon pintar dan Internet, semakin sukar untuk memaksa memori anda, kerana perkara yang paling mudah dilakukan adalah mencari sesuatu yang dilupakan di dunia. Dan anak-anak menguasai kemahiran ini hampir dari buaian.

Oleh itu, adalah penting untuk mengajar kanak-kanak jika dia lupa sesuatu, biarlah dia mula-mula cuba mengingati secara bebas, dan hanya jika tiada apa-apa yang berlaku dalam beberapa minit, biarkan dia masuk ke kamus atau Internet.

Kaedah 10. Buat diet yang betul

Sudah tentu, seorang kanak-kanak tidak boleh membangunkan pemakanan yang baik sahaja, tetapi terdapat produk asas yang mengandungi bahan yang diperlukan untuk meningkatkan aktiviti otak dan oleh itu, untuk meningkatkan daya ingatan.

Oleh itu, termasuk dalam diet anak anda: