Autisme Gred 4

Migrain

Autisme dicirikan oleh interaksi sosial yang berat terhadap seseorang dengan masyarakat. Penyakit ini adalah gangguan autistik, adalah kongenital, dan disebabkan oleh pelanggaran sambungan saraf otak dan gangguan sistem saraf pusat. Mengesan autisme, mungkin pada usia yang sangat awal. Autisme yang diakui secara tepat pada masa kanak-kanak membolehkan anda membantu seseorang menyesuaikan diri dan memudahkan interaksi dengan dunia luar sebanyak mungkin.

Autisme, seperti banyak penyakit sistem saraf, berbeza dengan keterukan. 4 darjah autisme adalah yang paling sukar dan mempunyai banyak ciri.

Ciri-ciri pesakit dengan autisme, 4 derajat keparahan

Pesakit autistik yang berada dalam tahap perkembangan ini, sebagai peraturan, hampir tidak berinteraksi dengan dunia luar. Mereka perlahan atau ucapan ucapan benar-benar tidak hadir, mata mereka sentiasa bertaburan, pesakit tidak boleh menumpukan perhatian kepada objek untuk masa yang lama. Sering kali, pesakit tidak mempunyai keupayaan untuk berjalan secara bebas. Dalam kes-kes yang jarang berlaku, pesakit mempunyai tindak balas yang tidak mencukupi kepada rangsangan luar, terutamanya untuk bunyi dan tindakan yang keras. Oleh itu, penting untuk memberikan suasana yang tenang di sekeliling pesakit.

Cara untuk menjaga dan berinteraksi dengan pesakit 4 darjah gangguan autistik

Walaupun pada masa yang sama, pesakit sepenuhnya tenggelam dalam dunia dalamannya dan tidak bereaksi terhadap rangsangan luar, satu aspek penting dalam interaksi dengan orang tersebut adalah hubungan. Membaca buku dengan kuat dan interaksi sentuhan membantu pesakit tidak kehilangan sentuhan dengan dunia ini. Sangat berguna, berjalan di udara segar.

Interaksi pesakit dengan haiwan membantu mendapatkan dinamika positif, namun ini pastinya terjadi di bawah kendali langsung saudara-mara untuk memastikan keselamatan bagi haiwan dan pesakit. Terdapat kes-kes tindak balas yang tidak mencukupi pesakit kepada bunyi rawak atau apa-apa rangsangan luaran yang lain. Reaksi berlaku secara refleks, tetapi kawalan ke atas interaksi pesakit dengan anak-anak atau haiwan adalah keadaan yang tidak boleh diketepikan.

Perlu diperhatikan bahawa gangguan sistem saraf yang lebih cepat dari spektrum autistik diiktiraf, semakin banyak peluang untuk membantu orang sakit merasa seperti anggota masyarakat yang penuh. Di samping itu, autisme peringkat pertama dicirikan oleh tahap intelektual tinggi pesakit dan kehadirannya dalam banyak kebolehan yang luar biasa untuk kreativiti atau pengiraan.

Pesakit autistik tidak boleh dipersalahkan kerana penyakitnya, dan apabila penyakitnya semakin meningkat, dia semakin masuk ke dalam dunia batinnya, dengan itu mewujudkan realiti alternatifnya di mana dia boleh menjaga dirinya sendiri dan menjadi ahli masyarakat yang sepenuhnya. Dalam kekuatan yang disayangi, dalam masa untuk mengenal pasti gejala-gejala penyakit ini, dan membantu seseorang yang mengalami gangguan sistem saraf autistik, lihat aspek yang menarik dalam kehidupan sebenar, hanya menghabiskan masa dengannya dan melakukan banyak teknik yang telah dibangunkan oleh saintis di seluruh dunia untuk membantu pesakit autistik.

Klasifikasi autisme oleh nicholas

K. S. Lebedinskaya, O. S. Nikolskaya. KLASIFIKASI KLINIK DAN PSIKOLOGIK

Seperti yang disebutkan di atas, diagnosis RDA berdasarkan gejala asas seperti autisme, kecenderungan kepada stereotaip, tidak bertoleransi terhadap perubahan dalam alam sekitar, dan lebih awal, sehingga usia 30 bulan, mengenal pasti tanda-tanda khusus diontogenesis.

Bagaimanapun, dengan manifestasi manifestasi ini, tanda-tanda lain menunjukkan polimorfisme yang signifikan. Ya, dan gejala utama bervariasi dalam alam dan dalam keparahan. Semua ini menentukan ketersediaan pilihan dengan gambar klinikal dan psikologi yang berbeza, penyesuaian sosial yang berbeza, prognosis yang berbeza.

Pilihan ini memerlukan pendekatan pemulihan yang berbeza, kedua-dua terapeutik dan psikologi-pedagogi.

Sementara itu, tidak ada klasifikasi clinico-psikologi yang memadai untuk tugas-tugas ini. Klasifikasi sedia ada paling sering dibina mengikut prinsip etiologi atau patogenik.

O. S. Nikolskaya (1985-1987) mengenal pasti empat kumpulan utama RDA.

Kriteria utama untuk membahagikan sifat dan sejauh mana pelanggaran interaksi dengan persekitaran luar dan jenis autisme sendiri dipilih.

Pada anak-anak kumpulan saya, kita akan bercakap tentang detasmen dari persekitaran luaran, II - penolakannya, III - penggantian dan pengambilan IV kanak-kanak dengan persekitarannya.

Kajian telah menunjukkan bahawa kanak-kanak autistik kumpulan-kumpulan ini berbeza-beza dalam jenis dan tahap gangguan utama, pembentukan dystontogenetik sekunder dan tertiary, termasuk yang hiperkompensator.

Kanak-kanak kumpulan I dengan detasmen autistik dari alam sekitar dicirikan oleh patologi agresif yang paling mendalam, gangguan nada mental yang paling teruk dan aktiviti sukarela. Tingkah laku mereka berasaskan medan dan menampakkan diri dalam perpindahan berterusan dari satu subjek ke yang lain. Kanak-kanak ini adalah pemberontak. Selalunya ada keinginan untuk frasa yang tidak masuk akal, secara mendalam. Manifestasi autisme yang paling teruk: kanak-kanak tidak mempunyai keperluan untuk kenalan, tidak melaksanakan komunikasi yang paling asas dengan orang lain, tidak menguasai kemahiran tingkah laku sosial. Tidak ada bentuk perlindungan afektif yang aktif dari persekitaran, tindakan stereotip yang menenggelamkan kesan yang tidak menyenangkan dari luar, berusaha untuk kebiasaan tetap persekitaran. Mereka bukan sahaja tidak aktif, tetapi tidak berdaya sepenuhnya, mereka mempunyai sedikit kemahiran pengurusan diri atau tidak.

Untuk mengenal pasti autisme, adalah perlu untuk melakukan pelanggaran interaksi sosial, komunikasi, serta tindakan berulang dan sekatan terhadap minat (lihat Tanda dan gejala autisme). Dalam amalan perubatan, gangguan ini dipanggil triad gangguan patologi. Walau bagaimanapun, pelanggaran dalam setiap pesakit autistik menunjukkan diri mereka berbeza dan mempunyai gambar masing-masing. Sebagai contoh, pesakit mungkin tidak dapat mengikat tali kasutnya, tetapi pada masa yang sama dapat melipatgandakan nombor dua angka dalam fikirannya. Oleh itu, terdapat beberapa jenis gangguan spektrum autisme. Dalam praktik moden, terdapat banyak klasifikasi autisme, namun demikian, lazimnya mengambil tipologi menurut ICD-10 (Klasifikasi Antarabangsa Penyakit 10 Edisi) sebagai dasar, yaitu:

Autisme kanak-kanak atau sindrom Kanner (Dan pada tahun 1943, Leo Kanner menggunakan istilah "autisme awal kanak-kanak" untuk menggambarkan gangguan mental pada kanak-kanak). Jenis autisme ini boleh didiagnosis pada usia awal dari bulan ke-18 kehidupan. Dicirikan oleh kehadiran ketakutan; kekurangan pemeliharaan diri, kelaparan, dahaga, hubungan visual; pelanggaran kebolehan kognitif dan intelektual, ucapan; kehadiran permainan khas.

Autisme atipikal berbeza dari zaman kanak-kanak dan paling sering beberapa ciri-ciri triad gangguan tidak hadir, jadi gambaran klinikal paling kerap didiagnosis dari usia 7 tahun. Oleh itu, autisme ini paling sering dirujuk sebagai autisme dewasa. Pada pesakit dengan autisme jenis ini, terdapat pelanggaran ucapan dan pemikiran, pelanggaran fungsi motor.

Sindrom Rett - bentuk autisme yang paling teruk, dan malangnya, rawatan dan pembetulan tidak boleh. Ia berlaku secara eksklusif di kalangan perempuan dan didiagnosis pada usia awal, bermula dari bulan ke-8 kehidupan. Keabnormalan mental dan keterlambatan perkembangan disertai dengan kecacatan fizikal. Diamati pertumbuhan bahagian individu badan (contohnya, hanya tangan atau kepala), atrofi otot, scoliosis.

Sindrom Asperger adalah satu lagi jenis gangguan spektrum autisme yang boleh didiagnosis pada usia awal, bermula pada umur 2 tahun. Ia lebih biasa pada kanak-kanak lelaki (80% daripada pesakit adalah lelaki).

Empat kumpulan utama RDA (autisme kanak-kanak awal)

Disifatkan oleh pelanggaran watak sosial dan kepekaan, ciri perkembangan intelektual, kekurangan pemikiran abstrak. Sekiranya masa untuk mendiagnosis dan melakukan pembetulan autisme sejak usia muda, maka kanak-kanak autistik seperti ini boleh menyelesaikan sekolah menengah dan menjadi peserta penuh dalam masyarakat.

Terdapat juga klasifikasi autisme mengikut Nikolskaya A.S. (FGNU "Institut Pedagogi Pembetulan"), digunakan secara meluas dalam amalan klinikal. Klasifikasi ini juga disebut klasifikasi psikologi autisme kanak-kanak, ia berfungsi untuk membangunkan kaedah dan bentuk organisasi bantuan psikologi dan pendidikan kepada autisme. Mengikut klasifikasi ini, terdapat 4 kumpulan autisme kanak-kanak:

1 kumpulan. Kanak-kanak terpisah dari dunia. Dalam kanak-kanak ini, terdapat pelanggaran aktiviti, kekurangan ucapan dan hubungan visual.

2 kumpulan. Kanak-kanak yang tidak mengambil dunia luar. Mereka lebih aktif daripada anak-anak kumpulan pertama, tetapi lebih stereotip dalam tingkah laku mereka. Bagi mereka, mengubah persekitaran biasa tidak boleh diterima, dan mereka menunjukkan ini secara emosi.

Kumpulan 3. Kanak-kanak yang pergi ke dunia mereka sendiri. Kanak-kanak seperti ini terlalu ghairah tentang minat, fantasi, dan ilusi mereka. Mana-mana campurtangan di dunia mereka menimbulkan agresi dan panik.

4 kumpulan. Kanak-kanak dengan perkembangan ketara. Mereka lebih serupa dengan anak-anak kumpulan kedua, tetapi pada masa yang sama mereka lebih dihalang, kerana tidak ada kebolehan untuk berkomunikasi dengan dunia luar. Mereka lebih letih dan terdedah.

Terdapat klasifikasi autisme lain, tetapi hanya orang yang berpengalaman dan berkelayakan yang dapat menentukan jenis autisme yang ada pada anak. Daripada diri saya, saya akan menambah: autisme yang lebih cepat dikesan dalam bayi, lebih mudah untuk menyesuaikannya dengan kehidupan normal dalam masyarakat. Sayang saya, perhatikan harta anda!

Baca juga Diagnosis autisme, prinsipnya dan keperluan untuk pendekatan berbeza pada kanak-kanak.

Klasifikasi autisme oleh OS Nikolskaya

⇐ Halaman sebelumnya 9 dari 9

Aduan utama bahawa keluarga kanak-kanak kumpulan pertama alamat kepada pakar adalah kekurangan ucapan dan ketidakupayaan untuk menganjurkan kanak-kanak: menangkap mata, mendapatkan senyuman kembali, mendengar aduan, meminta, mendapatkan respons kepada panggilan, menarik perhatian kepada arahan, dapatkan tugas itu. Kanak-kanak tersebut menunjukkan ketidakselesaan yang paling besar dan aktiviti terjejas pada usia muda. Dalam tempoh manifestasi sindrom yang terungkap, ketidakselesaan yang jelas adalah sesuatu yang lalu, memandangkan perlindungan pampasan dari dunia dibina secara radikal di dalamnya: tidak mempunyai sebarang titik hubungan aktif dengannya. Autisme anak-anak sedemikian sedalam mungkin, ia dapat dilihat sebagai detasmen lengkap dari apa yang berlaku di sekelilingnya.

Kanak-kanak dari kumpulan kedua pada mulanya agak lebih aktif dan sedikit kurang terdedah dalam hubungan dengan alam sekitar, dan autisme mereka sendiri lebih aktif, ia tidak dapat dilihat sebagai detasmen, tetapi sebagai penolakan majoriti dunia, sebarang hubungan tidak dapat diterima untuk kanak-kanak. Ibu bapa paling sering datang buat pertama kalinya dengan aduan tentang perkembangan mental anak-anak ini, dan di atas semua - perkembangan ucapan; mereka melaporkan kesulitan lain kemudian. Kesulitan-kesulitan lain dalam aduan ibu bapa ini menjadi latar belakang, kerana mereka telah terbiasa dengan dan menyesuaikan diri dengan banyak perkara - anak itu telah mengajar mereka untuk memelihara keadaan khusus kehidupan yang dia perlukan, pertama sekali - untuk mematuhi stereotaip yang sedia ada, termasuk keadaan dan tindakan kebiasaan, dan rutin harian, dan kaedah hubungan dengan orang tersayang. Selalunya terdapat selektiviti khas dalam makanan, pakaian, laluan berjalan kaki, lampiran kepada aktiviti tertentu, objek, ritual khusus yang ketat dalam hubungan dengan saudara-mara, pelbagai keperluan dan larangan, kegagalan yang melibatkan gangguan dalam tingkah laku anak.

Anak-anak dari kumpulan ketiga juga paling mudah dibezakan dengan manifestasi luar mereka, pertama sekali, dengan cara perlindungan autistik. Kanak-kanak seperti ini tidak lagi terpencil, tidak menolak dengan tegas terhadap alam sekitar, tetapi lebih disekat oleh minat mereka sendiri, yang ditunjukkan dalam bentuk stereotaip. Dalam hal ini, ibu bapa terpaksa mencari pertolongan daripada pakar bukan kerana lag dalam ucapan atau pembangunan intelektual, tetapi disebabkan oleh kesulitan dalam berinteraksi dengan kanak-kanak seperti itu, konflik yang melampau, ketidakmampuannya untuk mengaku, untuk mempertimbangkan kepentingan orang lain, pekerjaan dan minat. Selama bertahun-tahun, kanak-kanak boleh bercakap mengenai topik yang sama, menarik atau bermain plot yang sama. Ibu bapa sering bimbang bahawa dia suka dimarahi, dia cuba melakukan segala-galanya. Kandungan minat dan fantasinya sering dikaitkan dengan fenomena yang luar biasa, tidak menyenangkan, seperti fizikal.

Kanak-kanak dari kumpulan keempat dicirikan oleh autisme dalam bentuk yang paling ringan. Di sini, ia bukan perlindungan yang datang ke barisan hadapan, tetapi peningkatan kerentanan, penghambatan dalam hubungan (iaitu hubungan dihentikan apabila anda merasakan halangan atau rintangan yang sedikit), kemunduran bentuk komunikasi sendiri, kesulitan konsentrasi dan organisasi anak. Autisme, oleh itu, muncul di sini tidak lagi sebagai penarikan misteri dari dunia atau penolakannya, bukan sebagai keasyikan dengan beberapa kepentingan autistik istimewa. Kabus menghilang, dan masalah utama diserlahkan: kekurangan peluang dalam mengatur interaksi dengan orang lain. Oleh itu, ibu bapa kanak-kanak itu datang dengan aduan bukan tentang kesukaran hubungan emosi, tetapi mengenai kecacatan mental pada umumnya.

Ciri-ciri perkembangan sfera kognitif dalam autisme

Perhatian

Kekurangan umum, termasuk mental, nada, digabungkan dengan sensitif sensitiviti dan emosi yang meningkat, menyebabkan tahap perhatian yang sangat rendah. Dari umur yang sangat muda ada reaksi negatif atau tidak ada tindak balas sama sekali apabila cuba menarik perhatian kanak-kanak terhadap objek realiti sekitarnya. Kanak-kanak yang menderita RDA, terdapat pelanggaran berat terhadap tumpuan dan kelonggaran perhatian, yang menghalang pembentukan normal fungsi mental yang lebih tinggi. Walau bagaimanapun, jejak visual atau pendengaran individu yang terang, yang datang dari objek-objek realiti di sekelilingnya, boleh menarik minat kanak-kanak, yang boleh digunakan untuk menumpukan perhatian kanak-kanak. Ia boleh menjadi apa-apa bunyi atau melodi, objek berkilat, dll.

Ciri ciri adalah ketenangan mental yang paling kuat. Perhatian seorang kanak-kanak dengan RDA stabil selama beberapa minit, dan kadang-kadang beberapa saat. Dalam sesetengah kes, keseronokan boleh menjadi begitu kuat bahawa kanak-kanak itu tidak hanya mematikan keadaan, tetapi menunjukkan pencerobohan yang ketara dan cuba untuk memusnahkan apa yang dia suka lakukan.

Sensasi dan Persepsi

Bagi kanak-kanak dengan XRD, terdapat keanehan dalam tindak balas terhadap rangsangan deria. Hal ini dinyatakan dalam kelemahan sensori yang meningkat, dan pada masa yang sama, sebagai akibat peningkatan kelemahan, mereka dicirikan dengan mengabaikan kesan-kesannya, serta terdapat perbezaan yang signifikan dalam sifat reaksi yang disebabkan oleh rangsangan sosial dan fizikal.

Jika dalam keadaan normal wajah manusia adalah perengsa yang paling kuat dan paling menarik, maka kanak-kanak dengan XRD memberikan keutamaan kepada pelbagai subjek, sementara wajah seseorang hampir serta-merta menyebabkan kenyang dan keinginan untuk melepaskan diri daripada bersentuhan.

Ciri persepsi diperhatikan dalam 71% kanak-kanak yang didiagnosis mempunyai RDA (menurut KS Lebedinskaya, 1992).

Tanda-tanda pertama "tidak biasa" tingkah laku kanak-kanak dengan RDA, yang diperhatikan oleh ibu bapa, termasuk reaksi paradoks kepada rangsangan deria yang menunjukkan diri mereka pada tahun pertama kehidupan. Dalam tindak balas kepada objek, kekutuban besar dikesan. Dalam sesetengah kanak-kanak, tindak balas kepada "kebaharuan", seperti perubahan dalam pencahayaan, sangat luar biasa. Ia dinyatakan dalam bentuk yang sangat tajam dan berlangsung lama selepas pemberhentian tindakan rangsangan. Ramai kanak-kanak, sebaliknya, kurang berminat dengan benda-benda cerah, mereka juga tidak menunjukkan reaksi yang teruk atau menangis terhadap rangsangan bunyi yang tiba-tiba dan kuat, dan pada masa yang sama mereka menyedari sensitiviti yang meningkat terhadap rangsangan yang lemah: kanak-kanak terbangun dari reaksi yang tidak dapat didengar,, ketakutan terhadap kerengsaan acuh tak acuh dan biasa, contohnya peralatan rumah tangga yang bekerja di rumah.

Dalam persepsi seorang kanak-kanak dengan RDA, terdapat juga pelanggaran orientasi dalam ruang, penyelewengan gambaran holistik dunia objektif sebenar. Bagi mereka, bukanlah objek yang keseluruhannya penting, tetapi sifat sensori individu: bunyi, bentuk dan tekstur objek, warna mereka. Kebanyakan kanak-kanak mempunyai kecintaan terhadap muzik. Mereka sangat sensitif terhadap bau, dan objek sekitarnya diperiksa dengan bantuan menghidu dan menjilat.

Sensasi sensasi dan otot dari badan mereka sendiri sangat penting untuk kanak-kanak. Oleh itu, terhadap latar belakang ketidakselesaan deria yang berterusan, kanak-kanak cenderung mendapat jejak pengaktifan tertentu (mereka berayun dengan seluruh badan mereka, membuat lompatan membosankan atau berputar, menikmati merobek kertas atau kain, tuangkan air atau tuangkan pasir, lihat api). Dengan sensitiviti kesakitan yang sering dikurangkan, mereka cenderung menyebabkan pelbagai kecederaan.

Memori dan imaginasi

Dari usia yang sangat awal, kanak-kanak dengan RDA mempunyai memori mekanik yang baik, yang mewujudkan keadaan untuk mengekalkan kesan pengalaman emosi. Ia adalah ingatan emosi yang stereotaip persepsi tentang sekeliling: maklumat memasuki kesedaran kanak-kanak di seluruh blok, disimpan tanpa diproses, dan digunakan sebagai templat, dalam konteks di mana ia dirasakan. Kanak-kanak boleh sekali lagi mengulangi bunyi yang sama, kata-kata atau terus bertanya soalan yang sama. Mereka mudah menghafal puisi, sambil mengawasi pemahaman puisi itu tidak terlepas satu perkataan atau garis. Dalam irama ayat, kanak-kanak boleh mula bergoyang atau mengarang teks mereka sendiri. Kanak-kanak dalam kategori ini menghafal dengan baik, dan kemudian mengulangi pelbagai pergerakan, tindakan mainan, bunyi, seluruh cerita, berusaha untuk mendapatkan sensasi biasa yang datang melalui semua saluran deria: penglihatan, pendengaran, rasa, bau, kulit.

Mengenai imaginasi, terdapat dua pandangan yang bertentangan: menurut salah seorang daripada mereka, yang dianjurkan oleh L.Kanner, kanak-kanak dengan RDA mempunyai imaginasi kaya, menurut yang lain, imaginasi anak-anak ini, jika tidak dikurangkan, maka anehnya, mempunyai sifat fantasi patologi. Dalam kandungan fantasi autistik, dongeng, cerita, filem dan program radio, peristiwa fiksyen dan sebenar yang saling berkaitan dengan seorang kanak-kanak. Fantasi psikologi kanak-kanak dicirikan oleh kecerahan tinggi dan imejan. Selalunya kandungan fantasi boleh menjadi naungan agresif. Kanak-kanak boleh menghabiskan berjam-jam, setiap hari, selama beberapa bulan, dan kadang-kadang beberapa tahun, menceritakan kisah tentang orang mati, rangka, pembunuhan, arsons, memanggil diri mereka sebagai "penyamun", menyifatkan pelbagai keburukan kepada diri mereka sendiri.

Fantasi patologi adalah asas yang baik untuk kemunculan dan penyatuan pelbagai ketakutan yang tidak mencukupi. Ini mungkin, misalnya, ketakutan topi bulu, objek dan mainan tertentu, tangga, bunga pudar, orang yang tidak dikenali. Ramai kanak-kanak takut untuk berjalan di jalan-jalan, takut, sebagai contoh, kereta akan memandu ke dalamnya, mereka rasa permusuhan jika tangan mereka kotor, mereka akan marah jika ada air pada pakaian mereka. Mereka mempunyai lebih ketara daripada ketakutan biasa gelap, takut bersendirian di apartmen. Sesetengah kanak-kanak terlalu sentimental, sering menangis sambil menonton beberapa kartun.

Ucapan

Pada kanak-kanak yang mempunyai RDA, terdapat sikap pelik untuk realiti pertuturan dan pada masa yang sama - keanehan dalam pembentukan sisi ucapan ekspresif.

Dalam persepsi ucapan, ada reaksi yang berkurang (atau tidak sepenuhnya) kepada pembicara. Dengan "mengabaikan" arahan mudah yang ditujukan kepadanya, kanak-kanak boleh mengganggu perbualan yang tidak ditujukan kepadanya. Lebih baik kanak-kanak itu bertindak balas kepada ucapan yang tenang dan berbisik. Reaksi pertuturan yang pertama yang menyatakan diri mereka dalam anak-anak yang sedang berkembang biasanya dalam bentuk berjalan, pada anak-anak dengan RDA, mungkin tertunda, tidak ada atau habis, tanpa intonasi. Perkara yang sama berlaku untuk mengejek: menurut satu kajian, 11% tidak mempunyai fase pembacaan, 24% mempunyai ringan, 31% tidak memberi reaksi beracun kepada orang dewasa.

Kata-kata pertama pada kanak-kanak biasanya muncul awal. Dalam 63% pemerhatian, ini adalah perkataan biasa: "ibu", "ayah", "datuk", tetapi dalam 51% kes mereka digunakan tanpa merujuk kepada orang dewasa (KS Lebedinskaya, O. S. Nikolskaya). Majoriti dua tahun terdapat ucapan phrasal, sebagai peraturan, dengan sebutan tulen. Tetapi kanak-kanak praktikal tidak menggunakannya untuk menghubungi orang lain. Mereka jarang bertanya; jika mereka muncul, mereka berulang-ulang. Pada masa yang sama, kanak-kanak sahaja menemui pengeluaran vokal yang kaya: mereka mengatakan sesuatu, membaca puisi, menyanyikan lagu. Sesetengah menunjukkan kelonggaran yang ketara, tetapi walaupun ini, sangat sukar untuk mendapatkan jawapan kepada soalan khusus dari kanak-kanak tersebut, ucapan mereka tidak digabungkan dengan situasi dan tidak ditujukan kepada sesiapa sahaja. Kanak-kanak yang paling teruk. Kumpulan 1, mengikut klasifikasi KS Lebedinskaya dan O. S. Nikolskaya, tidak boleh menguasai bahasa lisan. Bagi kanak-kanak kumpulan kedua, "telegrafi" setem ucapan, echolalia, ketiadaan kata ganti "I" adalah ciri (menamakan diri anda dengan nama atau orang ketiga - "dia", "dia").

Keinginan untuk mengelakkan komunikasi, terutamanya dengan penggunaan ucapan, menjejaskan prospek perkembangan ucapan kanak-kanak dalam kategori ini.

Berfikir

Seperti yang dinyatakan oleh OS Nikolskaya, E. R. Baenskaya, M. M. Liblin), tidak sepatutnya membicarakan ketiadaan kemampuan individu dalam RDA, sebagai contoh, keupayaan untuk meramalkan, merancang

Tahap pembangunan intelektual dikaitkan terutamanya dengan keanehan sfera afektif.

Klasifikasi autisme kanak-kanak oleh OS Nikolskaya

Mereka memberi tumpuan kepada persepsi yang terang, dan bukan pada tanda-tanda objek yang berfungsi. Komponen persepsi emosi mengekalkan kepentingannya dalam RDadazh sepanjang umur sekolah. Akibatnya, hanya sebahagian daripada tanda-tanda realiti sekitarnya diserap, tindakan objektif berkembang dengan baik.

Perkembangan pemikiran dalam kanak-kanak tersebut dikaitkan dengan mengatasi kesukaran pembelajaran sukarela, penyelesaian permasalahan yang sebenarnya timbul. Ramai pakar menunjuk kepada kesulitan dalam melambangkan, memindahkan kemahiran dari satu situasi ke situasi yang lain. Sukar untuk kanak-kanak seperti itu untuk memahami perkembangan situasi dalam masa yang singkat, untuk mewujudkan hubungan sebab-dan-akibat. Ini sangat jelas dimaklumkan dalam menceritakan semula bahan pendidikan, ketika melakukan tugas-tugas yang berkaitan dengan plot plot. Di dalam rangka keadaan stereotip, banyak kanak-kanak autistik boleh meringkaskan, menggunakan simbol permainan, membina program tindakan. Walau bagaimanapun, mereka tidak dapat memproses maklumat secara aktif, secara aktif menggunakan keupayaan mereka untuk menyesuaikan diri dengan perubahan persekitaran, persekitaran dan persekitaran.

Pada masa yang sama, kegagalan intelektual tidak wajib untuk autisme awal kanak-kanak. Kanak-kanak mungkin berbakat di kawasan tertentu, walaupun minda autistik berterusan.

Apabila melakukan ujian intelek, seperti ujian Wechsler, terdapat ketidaksanggupan yang ketara antara tahap kecerdasan lisan dan bukan lisan yang memihak kepada yang terakhir. Walau bagaimanapun, tahap prestasi kerja yang rendah yang dikaitkan dengan pengantaraan ucapan, kebanyakannya bercakap tentang keengganan kanak-kanak untuk menggunakan interaksi pertuturan, dan bukan tentang tahap kecerdasan lisan yang sangat rendah.

Jenis-jenis autisme (kumpulan kanak-kanak)

4 kumpulan utama RDA Nikolskaya.

Lebedinskaya, O. S. Nikolskaya

Seperti yang disebutkan di atas, diagnosis RDA berdasarkan gejala asas seperti autisme, kecenderungan kepada stereotaip, tidak bertoleransi terhadap perubahan dalam alam sekitar, dan lebih awal, sehingga usia 30 bulan, mengenal pasti tanda-tanda khusus diontogenesis.

Bagaimanapun, dengan manifestasi manifestasi ini, tanda-tanda lain menunjukkan polimorfisme yang signifikan. Ya, dan gejala utama bervariasi dalam alam dan dalam keparahan. Semua ini menentukan ketersediaan pilihan dengan gambar klinikal dan psikologi yang berbeza, penyesuaian sosial yang berbeza, prognosis yang berbeza.

Pilihan ini memerlukan pendekatan pemulihan yang berbeza, kedua-dua terapeutik dan psikologi-pedagogi.

Sementara itu, tidak ada klasifikasi clinico-psikologi yang memadai untuk tugas-tugas ini. Klasifikasi sedia ada paling sering dibina mengikut prinsip etiologi atau patogenik.

O. S. Nikolskaya (1985-1987) mengenal pasti empat kumpulan utama RDA.

Kriteria utama untuk membahagikan sifat dan sejauh mana pelanggaran interaksi dengan persekitaran luar dan jenis autisme sendiri dipilih.

Pada anak-anak kumpulan saya, kita akan bercakap tentang detasmen dari persekitaran luaran, II - penolakannya, III - penggantian dan pengambilan IV kanak-kanak dengan persekitarannya.

Kajian telah menunjukkan bahawa kanak-kanak autistik kumpulan-kumpulan ini berbeza-beza dalam jenis dan tahap gangguan utama, pembentukan dystontogenetik sekunder dan tertiary, termasuk yang hiperkompensator.

Kanak-kanak kumpulan I dengan detasmen autistik dari alam sekitar dicirikan oleh patologi agresif yang paling mendalam, gangguan nada mental yang paling teruk dan aktiviti sukarela. Tingkah laku mereka berasaskan medan dan menampakkan diri dalam perpindahan berterusan dari satu subjek ke yang lain. Kanak-kanak ini adalah pemberontak. Selalunya ada keinginan untuk frasa yang tidak masuk akal, secara mendalam. Manifestasi autisme yang paling teruk: kanak-kanak tidak mempunyai keperluan untuk kenalan, tidak melaksanakan komunikasi yang paling asas dengan orang lain, tidak menguasai kemahiran tingkah laku sosial. Tidak ada bentuk perlindungan afektif yang aktif dari persekitaran, tindakan stereotip yang menenggelamkan kesan yang tidak menyenangkan dari luar, berusaha untuk kebiasaan tetap persekitaran. Mereka bukan sahaja tidak aktif, tetapi tidak berdaya sepenuhnya, mereka mempunyai sedikit kemahiran pengurusan diri atau tidak.

Kemungkinan besar, di sini, kita bercakap mengenai skizofrenia berterusan malignan awal ("lucid catatonia"), yang sering rumit oleh kerosakan otak organik.

Kanak-kanak dalam kumpulan ini mempunyai prognosis yang paling teruk pembangunan, memerlukan penjagaan dan pengawasan yang berterusan. Mereka terus berdegil, tidak dapat dipungkiri dalam tindakan sewenang-wenangnya. Di bawah keadaan pembetulan psikologi dan pedagogi yang intensif, mereka boleh membentuk kemahiran layan diri asas; mereka boleh menguasai huruf, akaun asas, dan juga membaca kepada diri mereka sendiri, tetapi penyesuaian sosial mereka adalah sukar walaupun di rumah.

Kanak-kanak kumpulan II dengan penolakan autistik alam sekitar dicirikan oleh kemungkinan tertentu perjuangan aktif dengan kecemasan dan banyak ketakutan kerana autostimulation yang dijelaskan di atas sensasi positif dengan bantuan banyak stereotaip: motor (melompat, melambai tangan, sengkang, dll), deria (refleksi diri penglihatan, pendengaran, sentuh), dan lain-lain. Tindakan sedemikian secara mendalam, memberikan sensasi berwarna secara emosi dan meningkatkan nada psikologi, menenggelamkan pengaruh yang tidak menyenangkan dari luar.

Corak luaran tingkah laku mereka adalah sikap, stereotaip, impulsif pergerakan yang banyak, grimaces mewah dan pose, berjalan, dan intonasi khas ucapan. Kanak-kanak ini biasanya tidak dapat dihubungi untuk menghubungi, bertindak balas dalam monosyllables, atau senyap, kadang-kadang berbisik sesuatu. Dengan ungkapan mukanya atau ekspresi wajah yang beku biasanya memisahkan rupa yang bermakna. Secara spontan, mereka hanya menghasilkan reaksi stereotip yang paling sederhana terhadap persekitaran, kemahiran sehari-hari stereotaip, pasukan percakapan monosyllabic. Mereka sering mempunyai hubungan "simbiotik" yang primitif, tetapi sangat dekat dengan ibu mereka, yang setiap kehadiran minit adalah keadaan yang tidak dapat dikekalkan untuk kewujudan mereka.

Dari sudut pandang nosologi, dan dalam kumpulan kanak-kanak ini, ia adalah persoalan sama ada skizofrenia, atau, mungkin, biokimia, pada tahap diagnosis yang tidak ditakrifkan, enzimopati.

Ramalan masa depan untuk anak-anak kumpulan ini lebih baik. Dengan pembetulan jangka panjang yang mencukupi, mereka boleh bersiap sedia untuk sekolah (lebih sering dalam jisim, kurang kerap dalam pembantu).

Kanak-kanak kumpulan III dengan penggantian autistik dunia sekitar dicirikan oleh kesungguhan yang lebih besar dalam menghadapi patologi afektif mereka, terutamanya ketakutan. Anak-anak ini mempunyai bentuk perlindungan afektif yang lebih rumit, diwujudkan dalam pembentukan kecenderungan patologis, fantasi kompensasi, sering dengan plot agresif yang secara spontan bertindak oleh anak sebagai psikodrama unsur yang menghilangkan pengalaman dan ketakutan yang menakutkan. Lukisan luar tingkah laku mereka lebih dekat dengan psikopat. Ucapan biasa, tahap perkembangan kognitif yang lebih tinggi. Kanak-kanak ini kurang bergantung kepada ibu, tidak memerlukan sentuhan dan penjagaan sentuhan primitif. Oleh itu, hubungan emosi mereka dengan sanak saudara mereka tidak mencukupi, keupayaan mereka untuk empati adalah rendah. Apabila monolog dikembangkan, dialog sangat lemah.

Kelayakan nosologi kumpulan ini memberikan kesulitan tertentu. Tidak mungkin untuk mengecualikan pilihan dionogeny bebas.

Dengan pembetulan perubatan-psikologi-pedagogi yang aktif, kanak-kanak ini boleh disediakan untuk latihan di sekolah massa.

Kanak-kanak kumpulan IV dicirikan oleh super-brek. Mereka mempunyai penghalang autisme yang kurang dalam, kurang patologi sfera afektif dan sensori. Dalam status mereka di latar depan - gangguan seperti neurosis: perencatan melampau, keresahan, ketakutan, terutamanya dalam hubungan, rasa ketidakmampuan mereka sendiri, yang meningkatkan disadaptasi sosial. Sebahagian besar daripada formasi defensif bukan hypercompensatory, tetapi watak kompensator yang mencukupi, dengan hubungan yang lemah dengan rakan-rakan, mereka secara aktif mencari perlindungan dari orang yang tersayang; memelihara kesinambungan persekitaran kerana asimilasi aktif setem tingkah laku yang membentuk corak tingkah laku sosial yang betul, cuba untuk menjadi "baik", untuk memenuhi keperluan orang tersayang. Mereka mempunyai kebergantungan yang besar terhadap ibu, tetapi ini bukanlah satu perkara penting, tetapi simbiosis emosi yang mempunyai kesan "jangkitan" yang berterusan daripadanya.

Disontogenesis mental mereka menghampiri keterlambatan perkembangan yang aneh dengan ucapan yang kurang spontan dan kurang dicetuskan. Kanak-kanak kumpulan ini sering menemui bakat separa.

Secara nosologi di sini, jelasnya, seseorang harus membezakan antara varian Sindrom Kanner sebagai anomali perkembangan bebas, kurang kerap - Sindrom asperger sebagai psikopat schizoid. Kanak-kanak ini boleh disediakan untuk latihan di sekolah jisim, dan dalam kes kecil - untuk belajar di dalamnya dan tanpa latihan khas sebelum ini.

Varian klinikal dan psikologi khusus XRD nampaknya mencerminkan pelbagai mekanisme patogenetik untuk pembentukan anomali perkembangan ini, mungkin tahap keamatan yang berlainan dan meluasnya faktor patogenik (seperti yang ditunjukkan oleh kemungkinan peralihan mereka ke arah satu sama lain ke arah kemerosotan semasa turun naik endogen, provokasi eksogen atau psikogenik, sebaliknya, penambahbaikan, lebih kerap dengan keberkesanan langkah pembetulan perubatan, dan kadang-kadang secara spontan), sifat kompleks kompleks patogenik genetik, ciri-ciri "tanah", untuk kedua-dua perlembagaan dan patologi.

Autisme: pelbagai tahap keterukan

Apabila berhadapan dengan diagnosis gangguan spektrum autisme (ASD), keparahan sering ditambah kepadanya. Tidak menghairankan bahawa bagi seseorang yang jauh dari neurologi, sukar untuk mendapatkan struktur istilah untuk memahami dengan cepat apa perkataan dalam diagnosis bermakna dalam amalan.

Kami mencadangkan anda untuk memahami apa sindrom di dalam ASD yang terisolasi dan darjah keparahan didiagnosis.

Jenis dan keterukan ASD

Ciri-ciri setiap gangguan spektrum autisme boleh digambarkan seperti berikut:

  • Sindrom Asperger dibezakan oleh kecerdasan yang cukup tinggi dengan kehadiran ucapan spontan yang maju. Kebanyakan pesakit ini mampu komunikasi dan kehidupan sosial yang aktif, termasuk menggunakan ucapan. Ramai doktor mempunyai masalah untuk mendiagnosis, kerana fungsi yang tinggi mengaburkan masalah, dan manifestasi penyakit dapat dilihat sebagai versi ekstrem dari norma atau keperibadian keperibadian.
  • Autisme klasik (Sindrom Kanner) dibezakan oleh gambar klinikal penuh, apabila terdapat tanda-tanda anomali yang berbeza dalam tiga bidang aktiviti saraf yang lebih tinggi (interaksi sosial, komunikasi, tingkah laku). Dari segi keparahan, spesies ini berbeza-beza dengan ketara - dari cahaya hingga berat sebanyak mungkin.
  • Gangguan perkembangan yang tidak meluas (autisme atipikal): gangguan tidak mendedahkan dirinya dengan semua ciri autistik yang tipikal, manifestasi tersendiri dapat meliputi hanya 2 dari 3 kawasan terdedah utama.
  • Sindrom Rett: kanak-kanak perempuan biasanya sakit, sindrom tidak mudah, sering muncul pada masa kanak-kanak awal, boleh menyebabkan fungsinya rendah pada tempoh kematangan akhir (walaupun dengan penjagaan penuh penjagaan).
  • Gangguan disintegratif pada kanak-kanak: tanda pertama muncul di antara umur 1.5-2 dan ke sekolah. Secara klinikal, ia kelihatan seperti regresi kemahiran yang telah dikuasai (perhatian yang dibahagikan, pertuturan, motilitas).

Bagaimana tahap fungsi ditentukan?

Selalunya kita membaca deskripsi autisme dengan perkataan "spektrum gejala." Mengandalkan perkataan "spektrum" adalah lebih mudah untuk memahami luas kemungkinan senario penyakit ini, serta hasil pembangunan pada masa kematangan akhir seseorang yang mempunyai autisme.

Fungsi yang tinggi mencadangkan keupayaan untuk memimpin kehidupan bebas secara bebas sebagai orang dewasa. Seseorang yang mempunyai tahap fungsi yang biasa sering boleh menjalankan perkhidmatan diri rejim, tetapi tidak mempunyai pertuturan dan komunikasi yang baik, atau tidak mempunyai kecerdasan yang cukup tinggi, yang menghalang kemungkinan pekerjaan dan komunikasi dengan orang lain.

Autisme rendah berfungsi membayangkan ketiadaan layan diri sepenuhnya walaupun dalam momen rutin sederhana (memasak, membersihkan, berpakaian) dan ketiadaan penggunaan ucapan sebagai cara komunikasi. Tambahan pula, tanda-tanda autisme yang terang kelihatan seperti di zaman kanak-kanak - ketiadaan hubungan mata dan perhatian yang dibahagi-bahagikan.

Jika anda menghadapi PAC buat kali pertama (kerana masalah dengan anak anda atau diri anda), ia masuk akal dari semasa ke semasa sepanjang rawatan dan terapi pembetulan untuk mengambil ujian umur yang sesuai:

KARAKTERISTIK AUTISME ATAU ATAU RENDAH

Lazimnya, sindrom Rett, Sindrom Kanner dan gangguan disintegratif kanak-kanak menyebabkan kursus yang teruk. Jadi apakah ciri-ciri orang yang mempunyai autisme fungsional yang rendah?

Kerosakan mental atau kognitif

Menurut kajian baru-baru ini, banyak orang yang mempunyai autisme rendah berfungsi telah mengurangkan kecerdasan, yang membawa kepada pelbagai tahap keterlambatan mental dan ketidakupayaan untuk melaksanakan penjagaan kendiri yang komprehensif dan komunikasi yang mencukupi. Tahap IQ dalam kes sedemikian berbeza tidak melebihi 70.

Ketidaksuburan ucapan

Organisasi hak asasi manusia Autism Speaks mengeluarkan statistik bahawa 25% orang yang mempunyai ASD adalah bukan lisan. Ini bermakna mereka tidak boleh mengucapkan kata-kata untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Keabnormalan kelakuan

Kelakuan berulang (stereotaip, merangsang) adalah salah satu ciri autisme. Dalam kes gangguan yang teruk, tingkah laku ini secara signifikan mengganggu rutin harian dan banyak jenis aktiviti. Pada masa yang sama, tindak balas terhadap beban deria mungkin terlalu ganas dan mengandungi unsur-unsur pencerobohan, bukan sahaja berhubung dengan diri mereka sendiri, tetapi juga kepada orang lain. Apabila mengubah rutin dan corak, kemarahan seseorang melampaui semua sempadan yang dapat diterima dalam masyarakat.

Ketegaran sosial

Apabila ia mencapai fungsi yang rendah, ia sentiasa tersirat bahawa tidak mudah untuk membuat hubungan dan berinteraksi dengan orang lain. Untuk mencapai pesakit autis yang teruk memerlukan kesabaran dan masa tambahan.

KARAKTERISTIK GELOMBANG GERAK AUTISME

Keterukan perantaraan ini berlaku dengan kebanyakan ASD, selain daripada sindrom Asperger. Orang dewasa dengan autisme sedemikian mampu mencapai tahap autonomi tertentu dan sering boleh menjalani kehidupan yang separa bebas - di bawah kawalan wajib seorang mentor, pekerja sosial atau penjaganya.

Tahap kecerdasan - norma atau di bawah normal

Tahap IQ bervariasi sekitar 100. Seseorang mungkin mengalami kesukaran dengan tugas yang kompleks dalam layan diri.

Kesukaran komunikasi

Keparahan purata autisme sering kali mewujudkan peluang untuk perkembangan ucapan. Walau bagaimanapun, ucapan mungkin termasuk echolalia, tidak selalu bertindak balas terhadap keadaan dan dijalankan secara berasingan daripada tujuan yang dimaksudkan. Di samping itu, orang semacam itu sering mengalami kesukaran dalam menguasai adab dan peraturan tingkah laku dalam masyarakat. Oleh itu, walaupun bagi orang dewasa dengan autisme sedemikian, salah satu cara komunikasi yang paling berkesan adalah gerak isyarat, kad, atau peranti teknologi (aplikasi pada tablet dan telefon), yang dibuat berdasarkan prinsip sokongan visual.

Keabnormalan kelakuan

Kepuraian tingkah laku yang paling sering disebabkan oleh anomali dalam persepsi deria. Seseorang mungkin hipersensitif atau hiposensitif. Ini menentukan keinginannya untuk menghindari perengsa atau untuk mendapatkan sensasi yang diperkuat. Kerana hakikat bahawa orang biasa melihat rangsangan yang sama dengan tenang (mereka mudah menyesuaikan diri dengan mereka), sukar bagi mereka untuk memahami kelakuan aneh, dan ini mewujudkan kesulitan yang tidak dapat diatasi dalam komunikasi dangkal - di tempat kerja, di tempat awam, dll.

Tahap fungsi purata tidak membayangkan keupayaan untuk mencari cara yang paling boleh diterima untuk menyesuaikan ciri deria mereka terhadap norma sosial. Oleh itu, banyak stereotaip yang tidak dapat dielakkan dengan kelebihan deria (bertepuk tangan, seperti sayap, bunyi nonverbal, berjalan dalam bulatan dan berjanda) membuang seseorang daripada dapat dengan mudah masuk ke dalam masyarakat.

Sosial berpagar

Orang yang mempunyai autisme sederhana dianggap sebagai berkembar dan sering di luar interaksi sosial yang aktif. Bagi mereka adalah masalah untuk memulakan dan mengekalkan dialog. Walau bagaimanapun, seseorang yang mempunyai autisme purata biasanya menyedari bahawa terdapat orang lain di sekelilingnya.

KARAKTERISTIK AUTISM SOFT ATAU TINGKAT TINGGI

Satu contoh klasik autisme fungsional yang tinggi adalah Asperger Syndrome. Walau bagaimanapun, tahap ini boleh dilakukan dalam kedua-dua sindrom Kanner dan autisme atipikal. Apa yang sebenarnya mentakrifkan fungsi tinggi - dibaca di bawah.

Tahap kecerdasan biasa atau tinggi

Perisikan yang biasa dan tinggi, termasuk dari segi IQ. Pada masa yang sama, seseorang mungkin mengalami kesukaran dalam menyelesaikan tugas-tugas yang tidak dijangka dan mendesak atau kurang mendapat respon yang memadai terhadap perubahan dalam ritual kehidupan yang biasa.

Ucapan normal, tetapi beberapa masalah komunikasi

Dalam rangka untuk autisme ditakrifkan sebagai sangat berfungsi, seseorang mesti telah mengembangkan ucapan dan keupayaan untuk menggunakannya untuk komunikasi. Walau bagaimanapun, mungkin ada masalah dalam situasi tertentu. Sebagai contoh, mengetahui beberapa sinonim untuk perkataan "minum", mungkin sukar bagi seseorang untuk memesan minuman tertentu di sebuah kafe. Di samping itu, monotoni sering diperhatikan dalam modulasi suara atau warna yang tidak wajar dalam nada - "seperti robot".

Ciri-ciri utama dalam tingkah laku

Obsesi dengan satu topik atau bulatan yang sangat sempit adalah manifestasi kerap autisme ringan. Ketegaran kepada perubahan pada saat-saat rutin yang dapat menimbulkan kesulitan di asrama dan di tempat kerja. Sesetengah masalah deria biasanya dikawal oleh tingkah laku sedar (seseorang dapat meramalkan dan / atau mengatasi beban deria dalam cara yang tidak agresif, lebih kurang diterima dalam masyarakat).

Anomali dalam tingkah laku sosial

Mungkin terdapat kesukaran dalam hubungan mata jangka panjang, dalam mengekalkan dialog yang meriah, dalam mengiktiraf postur, gerak isyarat dan ekspresi muka, dan komunikasi dengan orang yang berumur berbeza sering mengalami norma sosial. Ia juga agak sukar bagi mereka yang mempunyai autisme ringan untuk bersetuju dengan orang lain atau mengambil pandangan kolektif.

BAGAIMANA TINGKAT FUNGSIONITI TAHU DALAM PROSES PENYAKIT?

Apabila berhadapan dengan diagnosis ASD, adalah penting untuk diingat bahawa tahap fungsi mungkin berubah dengan terapi yang mencukupi. Dan bukan hanya untuk berubah - secara beransur-ansur dan dinilai, tetapi juga untuk pergi dari berat ke cahaya, kadang-kadang agak cepat dan sebentar-sebentar.

Kebanyakan kajian bersetuju bahawa campur tangan awal (sehingga 3 tahun) dengan terapi tingkah laku dan pembetulan dadah (jika perlu) dengan ketara meningkatkan IQ kanak-kanak dengan ASD - sehingga 17.6 mata (!)

Campur tangan awal juga meluas mengembangkan kemahiran adaptif dan komunikasi. Dinamika positif dapat mempengaruhi semua bidang aktiviti saraf yang lebih tinggi: interaksi sosial, komunikasi lisan, tingkah laku adaptif dalam persekitaran yang berubah-ubah. Peningkatan ini adalah asas untuk menyesuaikan diagnosis - dengan perubahan keterukan.

JANGAN MENGHUKUM LAIN IJAZAH SARJANA GURU SEMASA

Ingat perkara utama: tahap keterukan yang ditubuhkan pada diagnosis pada masa ini hanyalah satu kenyataan fakta mengenai kemahiran dan peluang yang tersedia untuk anda atau anak anda pada peringkat perkembangan semasa. Perubahan boleh datang dari masa ke masa - apabila terapi berlangsung, dan keparahan akan berkurangan.

Autisme 4 darjah

Punca pembangunan, ijazah dan kaedah rawatan autisme pada kanak-kanak

Autisme adalah gangguan yang disebabkan oleh perkembangan otak yang merosot. Autisme awal kanak-kanak adalah satu pelanggaran terhadap perkembangan emosi dan persekitaran peribadi kanak-kanak dan remaja. Pesakit mempunyai tanda-tanda pelanggaran interaksi sosial dan komunikasi, minatnya terhad dan pergerakan berulang berlaku.

Selalunya, autisme pada kanak-kanak muncul pada usia 3 tahun. Menurut statistik, kelaziman penyakit ini: 1-6 kanak-kanak seribu.

Terdapat beberapa teori mengenai kejadian autisme awal pada kanak-kanak, tetapi tiada seorang pun daripada mereka yang telah menerima bukti saintifik. Baru-baru ini, para saintis telah bercakap mengenai gabungan sebab untuk permulaan autisme kanak-kanak awal.

  • Kecenderungan genetik. Autisme kanak-kanak awal diwarisi, terdapat keluarga dengan dua kanak-kanak dengan autisme. Selalunya, kanak-kanak dengan autisme dilahirkan pada wanita selepas usia 35 tahun, dan berada dalam utero dalam persembahan senggal;
  • Faktor perinatal. Kesan kepada wanita mengandung faktor alam sekitar yang berbahaya: ekologi yang lemah, bahaya pekerjaan, bahan kimia rumah tangga, ubat-ubatan, garam logam berat;
  • Melanggar latar belakang hormon tubuh. Kanak-kanak dengan autisme mendapati paras testosteron tinggi dalam darah dan kromosom X lemah;
  • Vaksinasi. Kepekaan individu terhadap sesetengah kanak-kanak terhadap vaksin boleh mencetuskan perkembangan gangguan ini;
  • Teori Viral Seorang wanita yang mempunyai campak atau rubella semasa kehamilan mempunyai risiko tinggi untuk mempunyai anak autis;
  • Ciri-ciri perkembangan otak. Pada kanak-kanak yang mempunyai autisme kanak-kanak awal, hemisfera yang betul berkembang dengan baik, dan hemisfera kiri dan amygdala adalah kurang berkembang;
  • Tidak cukup protein. Protein Cdk5 adalah enzim dalam otak manusia dan terlibat dalam pemindahan maklumat sinaptik antara neuron;
  • Pelanggaran pasangan kromosom ke-11. Gen neurexin-1 dipanggil "gen autisme", ia mengambil bahagian dalam sintesis glutamat neurotransmiter otak.

    Kanak-kanak tidak boleh membuat hubungan dengan dunia luar. Seorang autis tidak memahami mood orang lain, tidak menyatakan emosi dan pengalamannya sendiri. Dia tidak melihat ke arah ibu bapanya dan orang-orang di sekelilingnya, ketika berinteraksi dengan orang lain yang dia tidak suka, tidak mengubah ekspresi muka dan intonasi suara. Autista dilampirkan kepada ibu bapa atau pemegang amanah mereka, mereka tidak mahu menghubungi orang yang tidak dikenali.

    Terdapat juga tingkah laku yang stereotaip. Autis sentiasa melakukan tindakan yang membosankan: melambai tangannya, melompat, melambaikan kepalanya, atau membongkok badan ke kanan dan kiri. Apa-apa objek (mainan atau buku) boleh menjadi objek perhatian dan manipulasi berterusan: ia shake, mengetuk, gelombang, kelainan dan kelainan. Sekiranya buku jatuh ke tangan seorang kanak-kanak seperti itu, dia mula dengan pantas mengubah halaman, dengan ritmik berdebar di atas meja.

    Seorang kanak-kanak dengan penyakit ini berminat dalam topik yang sama dalam perbualan, dalam gambar atau dalam permainan. Seorang autis menyukai monotoni, dia tidak menyukainya, jika orang luar menganggu dalam hidupnya dan cuba mengubah sesuatu, dia aktif menentangnya.

    Dalam kebanyakan kes, terdapat perkembangan kelewatan dan kecacatan ucapan. Seorang autis boleh mempunyai perbendaharaan kata yang baik, dia boleh merumuskan fikirannya, tetapi dalam ucapannya dia menggunakan frasa dan ungkapan yang dicap. Autis mengelakkan bercakap, tidak bertindak balas apabila dia didatangi, tidak bertanya sendiri. Kanak-kanak dengan autisme kanak-kanak awal dicirikan oleh pengulangan berulang kata-kata yang sama. Autista selalu mengelirukan kata ganti diri, mereka menyebut diri mereka sebagai "kamu," "dia," dan "dia."

    bagaimana autisme ringan dinyatakan

    Keparahan autisme boleh berkisar dari ringan hingga teruk. Orang dengan autisme ringan mungkin kelihatan normal. Sering kali, kanak-kanak autistik mempunyai ketawa, ketawa atau serangan marah. Cahaya, keterukan sederhana, berat. Ciri-ciri dan ciri-ciri autisme. Kemarahan terutamanya kuat menunjukkan dirinya sebagai pelanggaran tindakan autisme stereotaip yang sama. 44. Kereaktifan meningkat. Tahap kelewatan intelektual bergantung pada jenis autisme. Tahap penurunan mungkin berbeza - dari keterlambatan yang mendalam. Ciri lain autisme adalah hubungan istimewa dengan ibu bapa. Autistik kanak-kanak: jenis autisme mereka. Autisme yang sangat berfungsi, ringan atau ASD hampir sama dengan kanak-kanak normal, tetapi mereka mempunyai stereotaip besar yang menyatakan keperluan untuk mengikuti program tindakan mereka sendiri. Tahap kelaziman dan keparahan perubahan berbeza-beza, manakala pada kanak-kanak yang mempunyai autisme yang sangat berfungsi, keabnormalan EEG, sebagai peraturan, kurang. Sebarang perubahan boleh menimbulkan kerosakan yang dinyatakan dalam negatif, pencerobohan atau pencerobohan auto. Ciri-ciri keparahan autisme sederhana. Tahap keparahan peringkat ini didapati di kebanyakan ASD, kecuali untuk sindrom Asperger. Obsesi dengan satu topik atau bulatan yang sangat sempit adalah manifestasi kerap autisme ringan. Autisme pada kanak-kanak dinyatakan oleh tanda-tanda klinikal tertentu. Autisme kanak-kanak awal dapat mewujudkan dirinya buat pertama kalinya walaupun pada bayi berusia satu tahun. Dalam kebanyakan kes, bayi-bayi tersebut mempunyai keterbelakangan mental yang ringan. Kanak-kanak autistik tidak belajar dengan baik di sekolah, tetapi jika mereka dijumpai, mereka harus berjumpa pakar. Variasi autisme (bentuk yang lebih ringan) adalah sindrom Asperger.

    Diagnosis "autisme" bukan ayat. Pada usia 3-5 tahun, sukar dikatakan mengenai tahap keparahan proses dan perkembangannya. Bentuk autisme yang paling mudah dianggap sebagai sindrom Asperger, yang mengekalkan keupayaan untuk belajar, kemahiran sosial yang paling, termasuk ucapan, dan kebiasaan. Berdasarkan hasil yang diperoleh, diagnosis dibuat dan tahap autisme ditubuhkan.

    Jadual 1. Bagaimana autisme ditunjukkan pada kanak-kanak yang berumur berbeza? Umur kanak-kanak. Tanda-tanda autisme. Penggunaan yang berkaitan. Dilanggar dengan ringan (manifestasi minat yang meningkat dalam mata pelajaran tertentu). Selalunya, ini adalah tahap perkembangan intelektual yang berlainan. Manifestasi autisme - dalam beberapa keadaan, kanak-kanak menunjukkan tanda-tanda penyakit 2 mata Gangguan otak, kecederaan otak, seperti kejatuhan, kemalangan, atau akibat penyakit sebelum umur 2-3 tahun membawa kepada kemunculan bukan sahaja tahap autisme ringan, tetapi juga bentuk yang lebih serius. Bagaimanakah autisme nyata? Biasanya, tanda-tanda autisme muncul seawal kanak-kanak, sehingga 3 tahun, tetapi dengan paru-paru, perjalanan penyakit ini bergantung pada persepsi dan sikap orang lain. Jika rakan-rakan dan jiran-jiran berkomunikasi dengan orang autistik dengan tenang, tanpa penekanan, gejala autisme pada orang dewasa menunjukkan diri mereka dengan cara yang berbeza, kerana mereka bergantung kepada keparahan patologi Autisme adalah penyakit kongenital yang menunjukkan ketidakmampuan seseorang untuk menyesuaikan diri. 1 darjah. Autisme kanak-kanak awal menunjukkan dirinya dalam bentuk detasmen lengkap. Kanak-kanak tidak berminat dengan kejadian di sekelilingnya. Jenis autisme ini dianggap sebagai varian mudah dalam perjalanan penyakit ini. Autis tidak tahu bagaimana untuk menyatakan emosi secara mencukupi, tidak tahu bagaimana berfikir secara abstrak, dan dibezakan oleh ketegangan yang tinggi dan tahap kemahiran interpersonal yang rendah. Oleh itu, di institusi-institusi Persatuan Autisme Kebangsaan, dan juga pertubuhan-pertubuhan lain, orang-orang di sekeliling mereka tidak mengalami sebarang masalah ketika berkomunikasi dengan mereka. Lama sebelum autisme muncul sepenuhnya pada orang dewasa, seseorang dapat melihat aspirasi personaliti yang berbeza untuk kesendirian dan tahap pengasingan tertentu. Dengan tahap kekecewaan yang sedikit dan kajian yang sesuai dengan pakar, autisme pada orang dewasa hampir tidak dapat dilihat dalam kes-kes seperti ini. Banyak autis mempunyai keupayaan untuk mengetengahkan sains dan seni, yang apabila berlatih dengan seorang kanak-kanak dinyatakan dan autisme, dinyatakan dalam ketidakupayaan otak untuk melihat dunia oleh semua deria dalam agregat. dan gejala.

    Autisme boleh menjadi beberapa darjah keparahan, dan perjalanan penyakit adalah kumpulan keempat. Termasuk kanak-kanak dengan bentuk autisme ringan. Ucapan biasanya bersifat kitaran, stereotaip. Autis adalah kategori pertama orang yang tidak memahami jenaka, seperti yang mereka sendiri, tetapi alamat orang lain. Tanda bentuk autisme ringan. Perubatan moden membezakan empat darjah sindrom autisme kanak-kanak, yang boleh menjadi kondisif Manifestasi penyakit itu dinyatakan bukan pada tahap badan, tetapi pada tahap tingkah laku dan tindak balas kanak-kanak, sikapnya kepada dunia dan orang di sekelilingnya. Manifestations and treatment methods bergantung kepada tahap keadaan dengan autisme ringan bahkan belajar di sekolah biasa. Terdapat beberapa bentuk penyakit yang lebih ringan, di mana autis selesai sekolah, bekerja, membentuk keluarga. Dalam skizofrenia, kanak-kanak mengalami halusinasi, keadaan delusi, kecerdasan dan ucapan, sementara menderita kurang dari autisme. Darjah autisme. Autisme kanak-kanak awal (RDA) mempunyai 4 kumpulan, masing-masing disifatkan sebagai kaedah pengasingan sendiri dari dunia sekitar. Autisme yang paling ringan. Bentuk mudah. Ia agak sukar untuk mendiagnosis bentuk autisme yang ringan, garis antara keadaan orang yang sihat dan autisme terlalu tipis. Tanda-tanda autisme ringan termasuk: kelemahan Pembangunan intelektual, yang diubah sedikit demi sedikit disebabkan oleh autisme, kerana sebab ini sepadan dengan kebanyakan kes kepada petunjuk di bawah purata. ketakutan pada perubahan. Autisme dalam bentuk ringan menunjukkan kemungkinan seseorang dalam autisme (autisme Latin) - penyakit yang dikaitkan dengan kecacatan yang ditentukan secara genetik dalam pembangunan sistem saraf pusat, yang paling sering ditunjukkan pada tahun-tahun pertama kehidupan Autisme itu sendiri adalah bentuk ringan sindrom Rett Masalah-masalah autisme ini dapat dilihat dengan cara yang berbeza, bergantung kepada sama ada mangsa mempunyai autisme yang teruk, sederhana atau ringan. Kemahiran sosial dan autisme ringan. Hanya dalam kes ringan, autisme mula-mula dikesan pada remaja dan dewasa. Ada 4 tanda autisme utama di kalangan kanak-kanak, yang menunjukkan diri mereka dalam pelbagai peringkat. Pernyataan pilihan autisme yang paling mudah. Ciri-ciri utama adalah peningkatan kelemahan, kelemahan kanak-kanak tersebut. Sebilangan besar, perkembangan autisme dikaitkan dengan gen, tetapi genetik autisme adalah kompleks, dan tidak jelas apa yang berlaku pada beberapa kanak-kanak autistik mempunyai bakat di beberapa kawasan. Seseorang mempunyai ingatan fotografi, seseorang mengawal angka atau menulis puisi cemerlang. Dengan sedikit autisme, orang mungkin kelihatan normal. Keparahan autisme boleh berkisar dari ringan hingga teruk. Kanak-kanak yang mempunyai tahap autisme yang sederhana mungkin kelihatan normal. Autistik sering tidak terlibat dalam dialog. Biasanya, cara orang lain menyatakan dianggap sebagai sesuatu yang tidak difahami oleh mereka. Seterusnya, anda dijemput untuk mengetahui bagaimana autisme muncul pada remaja dan orang dewasa. Takut perubahan. Pada autisme berusia 20-25 tahun dengan bentuk ringan penyakit, terdapat kekurangan autonomi asas, sebab itu orang-orang seperti Autism tidak mudah diperbetulkan oleh ahli psikologi dan psikoterapi, tetapi tanda-tanda akan menemani mereka sepanjang hidup mereka. Banyak autis mengalami masalah tidur dan diputarbelitkan persepsi arah sentuhan dan pendengaran. Tanda-tanda autisme awal. Autisme pada kanak-kanak berusia lebih dari 11 tahun. Keterukan penyakit itu 1 darjah mudah. Kanak-kanak boleh berkomunikasi, tetapi dalam suasana yang luar biasa mereka mudah hilang. Pergerakannya adalah janggal dan lambat, kanak-kanak itu tidak menggembirakan, ucapannya adalah amimik. Bentuk Autisme yang ringan mencadangkan kemungkinan penyesuaian maksimum dalam masyarakat. Autisme yang mempunyai sindrom Kanner didiagnosis untuk mendapatkan tahap penyesuaian sosial yang paling rendah. Autisme yang lebih mudah dapat dimanifestasikan dengan kekurangan empati untuk kemalangan yang lain, contohnya diungkapkan dalam berputar-putar berpanjangan atau tangan bertepuk tangan yang berlipat-lipat dan sangat penting untuk diingat bahawa derajat autisme sangat beragam dan boleh dirawat sebagai rawatan. Orang dengan penyakit ringan mungkin kelihatan normal. Sekiranya penyakit itu berlaku dengan tahap yang teruk, maka pesakit-pesakit ini mempunyai gangguan sepenuhnya terhadap fungsi otak. Tahap bergantung kepada bagaimana pesakit dapat berinteraksi dengan orang lain, melihat realiti, berkomunikasi dan sebagainya. Suatu autisme ringan tidak dapat dikesan dengan serta-merta, tetapi, misalnya, hanya apabila kanak-kanak itu telah memulakan sekolah. Pakar mengenal pasti empat kumpulan autis, masing-masing mempunyai gejala sendiri. Kumpulan 1 - tahap autisme yang mendalam. Ketidakselesaan biasanya dinyatakan dalam menangis, menjerit. Nota: autisme adalah keadaan seumur hidup. Seorang kanak-kanak autistik berkembang menjadi pesakit dewasa. Ia penting! Kira-kira separuh daripada kanak-kanak yang mempunyai autisme mempunyai tahap kerencatan mental yang ringan dan sederhana, 50 daripadanya mempunyai IQ yang kurang daripada 50, dan satu pertiga daripada pesakit mempunyai 70. Menurut keparahan penyimpangan autistik, mereka boleh dikaitkan dengan kumpulan tersebut: bentuk autisme yang paling parah pertama, dinyatakan dalam detasmen penuh dari semua yang mengelilingi, kanak-kanak tidak berkomunikasi dan merasakan keperluan untuknya. Manifestasi penyakit ini dinyatakan bukan pada tahap badan, tetapi pada tahap tingkah laku dan tindak balas kanak-kanak, sikapnya terhadap dunia dan orang-orang di sekelilingnya. Metode manifestasi dan rawatan bergantung pada keparahan keadaan - dengan sedikit autisme, bahkan mungkin untuk belajar di sekolah biasa. Bagaimana autisme ditunjukkan pada kanak-kanak pada usia yang berbeza? Autisme boleh berlaku dalam beberapa bentuk mengikut keparahan. Bentuk paling sederhana didapati dalam kebanyakan kes. Tanda luar autisme dinyatakan dalam pelbagai bentuk bergantung pada usia pesakit. Kelakuan kanak-kanak sehingga 6 bulan Pengelasan. Autisme kanak-kanak awal boleh berlaku dalam pelbagai tahap keterukan. Jenis-jenis autisme pada kanak-kanak. Pertama sekali, autisme dibahagikan dengan keparahan, dari ringan hingga sangat parah. bentuk ringan dicirikan.Ini boleh dinyatakan dalam tindakan berulang, contohnya, menggambar sama atau bercakap pada subjek yang sama. Tanda-tanda pertama kanak-kanak autistik boleh dinyatakan sebelum usia 2 tahun. Mereka mungkin kelihatan sebagai gejala cahaya. Meskipun tahap autisme, kanak-kanak ini mempunyai beberapa masalah dengan perkembangan ucapan, yang menghalang komunikasi biasa dengan orang. Bergantung pada kursus dan tahap otak dan gangguan aktiviti psychoemotional, autisme dibahagikan kepada beberapa kumpulan, untuk setiap pesakit tersebut dapat dengan mudah disesuaikan dengan masyarakat. Autisme adalah penyakit yang disebabkan oleh kegagalan genetik. Ijazah keempat adalah bentuk autisme yang paling mudah, di mana hanya ada kesukaran dalam hubungan dengan dunia luar. Kanak-kanak golongan ini terdedah, sensitif terhadap penilaian orang lain, terdedah, mengelakkan hubungan. Autisme dalam apa-apa hal membawa kepada gangguan hubungan sosial, tetapi sedikit memberi peluang kepada seseorang untuk menyesuaikan diri dengan masyarakat dan tidak bergantung kepada bantuan orang lain yang berterusan. Bagaimana autisme kanak-kanak dimanifestasikan? Salah satu yang paling misteri adalah manifestasi sindrom terutamanya di awal zaman kanak-kanak. Pembangunan, kebanyakan kanak-kanak mengalami kesukaran pembelajaran, akibatnya, tahap pengurangan mental yang sedikit atau sederhana.

    Autisme: pelbagai tahap keterukan

    Apabila berhadapan dengan diagnosis gangguan spektrum autisme (ASD), keparahan sering ditambah kepadanya. Tidak menghairankan bahawa bagi seseorang yang jauh dari neurologi, sukar untuk mendapatkan struktur istilah untuk memahami dengan cepat apa perkataan dalam diagnosis bermakna dalam amalan.

    Kami mencadangkan anda untuk memahami apa sindrom di dalam ASD yang terisolasi dan darjah keparahan didiagnosis.

    Jenis dan keterukan ASD

    Ciri-ciri setiap gangguan spektrum autisme boleh digambarkan seperti berikut:

    Bagaimana tahap fungsi ditentukan?

    Selalunya kita membaca deskripsi autisme dengan perkataan "spektrum gejala." Mengandalkan perkataan "spektrum" adalah lebih mudah untuk memahami luas kemungkinan senario penyakit ini, serta hasil pembangunan pada masa kematangan akhir seseorang yang mempunyai autisme.

    Fungsi yang tinggi mencadangkan keupayaan untuk memimpin kehidupan bebas secara bebas sebagai orang dewasa. Seseorang yang mempunyai tahap fungsi yang biasa sering boleh menjalankan perkhidmatan diri rejim, tetapi tidak mempunyai pertuturan dan komunikasi yang baik, atau tidak mempunyai kecerdasan yang cukup tinggi, yang menghalang kemungkinan pekerjaan dan komunikasi dengan orang lain.

    Autisme rendah berfungsi membayangkan ketiadaan layan diri sepenuhnya walaupun dalam momen rutin sederhana (memasak, membersihkan, berpakaian) dan ketiadaan penggunaan ucapan sebagai cara komunikasi. Tambahan pula, tanda-tanda autisme yang terang kelihatan seperti di zaman kanak-kanak - ketiadaan hubungan mata dan perhatian yang dibahagi-bahagikan.

    Jika anda menghadapi PAC buat kali pertama (kerana masalah dengan anak anda atau diri anda), ia masuk akal dari semasa ke semasa sepanjang rawatan dan terapi pembetulan untuk mengambil ujian umur yang sesuai:

    KARAKTERISTIK AUTISME ATAU ATAU RENDAH

    Lazimnya, sindrom Rett, Sindrom Kanner dan gangguan disintegratif kanak-kanak menyebabkan kursus yang teruk. Jadi apakah ciri-ciri orang yang mempunyai autisme fungsional yang rendah?

    Kerosakan mental atau kognitif

    Menurut kajian baru-baru ini, banyak orang yang mempunyai autisme rendah berfungsi telah mengurangkan kecerdasan, yang membawa kepada pelbagai tahap keterlambatan mental dan ketidakupayaan untuk melaksanakan penjagaan kendiri yang komprehensif dan komunikasi yang mencukupi. Tahap IQ dalam kes sedemikian berbeza tidak melebihi 70.

    Organisasi hak asasi manusia Autism Speaks mengeluarkan statistik bahawa 25% orang yang mempunyai ASD adalah bukan lisan. Ini bermakna mereka tidak boleh mengucapkan kata-kata untuk berkomunikasi dengan orang lain.

    Kelakuan berulang (stereotaip, merangsang) adalah salah satu ciri autisme. Dalam kes gangguan yang teruk, tingkah laku ini secara signifikan mengganggu rutin harian dan banyak jenis aktiviti. Pada masa yang sama, tindak balas terhadap beban deria mungkin terlalu ganas dan mengandungi unsur-unsur pencerobohan, bukan sahaja berhubung dengan diri mereka sendiri, tetapi juga kepada orang lain. Apabila mengubah rutin dan corak, kemarahan seseorang melampaui semua sempadan yang dapat diterima dalam masyarakat.

    Ketegaran sosial

    Apabila ia mencapai fungsi yang rendah, ia sentiasa tersirat bahawa tidak mudah untuk membuat hubungan dan berinteraksi dengan orang lain. Untuk mencapai pesakit autis yang teruk memerlukan kesabaran dan masa tambahan.

    KARAKTERISTIK GELOMBANG GERAK AUTISME

    Keterukan perantaraan ini berlaku dengan kebanyakan ASD, selain daripada sindrom Asperger. Orang dewasa dengan autisme sedemikian mampu mencapai tahap autonomi tertentu dan sering boleh menjalani kehidupan yang separa bebas - di bawah kawalan wajib seorang mentor, pekerja sosial atau penjaganya.

    Tahap kecerdasan - norma atau di bawah normal

    Tahap IQ bervariasi sekitar 100. Seseorang mungkin mengalami kesukaran dengan tugas yang kompleks dalam layan diri.

    Kesukaran komunikasi

    Keparahan purata autisme sering kali mewujudkan peluang untuk perkembangan ucapan. Walau bagaimanapun, ucapan mungkin termasuk echolalia, tidak selalu bertindak balas terhadap keadaan dan dijalankan secara berasingan daripada tujuan yang dimaksudkan. Di samping itu, orang semacam itu sering mengalami kesukaran dalam menguasai adab dan peraturan tingkah laku dalam masyarakat. Oleh itu, walaupun bagi orang dewasa dengan autisme sedemikian, salah satu cara komunikasi yang paling berkesan adalah gerak isyarat, kad, atau peranti teknologi (aplikasi pada tablet dan telefon), yang dibuat berdasarkan prinsip sokongan visual.

    Keabnormalan kelakuan

    Kepuraian tingkah laku yang paling sering disebabkan oleh anomali dalam persepsi deria. Seseorang mungkin hipersensitif atau hiposensitif. Ini menentukan keinginannya untuk menghindari perengsa atau untuk mendapatkan sensasi yang diperkuat. Kerana hakikat bahawa orang biasa melihat rangsangan yang sama dengan tenang (mereka mudah menyesuaikan diri dengan mereka), sukar bagi mereka untuk memahami kelakuan aneh, dan ini mewujudkan kesulitan yang tidak dapat diatasi dalam komunikasi dangkal - di tempat kerja, di tempat awam, dll.

    Tahap fungsi purata tidak membayangkan keupayaan untuk mencari cara yang paling boleh diterima untuk menyesuaikan ciri deria mereka terhadap norma sosial. Oleh itu, banyak stereotaip yang tidak dapat dielakkan dengan kelebihan deria (bertepuk tangan, seperti sayap, bunyi nonverbal, berjalan dalam bulatan dan berjanda) membuang seseorang daripada dapat dengan mudah masuk ke dalam masyarakat.

    Sosial berpagar

    Orang yang mempunyai autisme sederhana dianggap sebagai berkembar dan sering di luar interaksi sosial yang aktif. Bagi mereka adalah masalah untuk memulakan dan mengekalkan dialog. Walau bagaimanapun, seseorang yang mempunyai autisme purata biasanya menyedari bahawa terdapat orang lain di sekelilingnya.

    KARAKTERISTIK AUTISM SOFT ATAU TINGKAT TINGGI

    Satu contoh klasik autisme fungsional yang tinggi adalah Asperger Syndrome. Walau bagaimanapun, tahap ini boleh dilakukan dalam kedua-dua sindrom Kanner dan autisme atipikal. Apa yang sebenarnya mentakrifkan fungsi tinggi - dibaca di bawah.

    Tahap kecerdasan biasa atau tinggi

    Perisikan yang biasa dan tinggi, termasuk dari segi IQ. Pada masa yang sama, seseorang mungkin mengalami kesukaran dalam menyelesaikan tugas-tugas yang tidak dijangka dan mendesak atau kurang mendapat respon yang memadai terhadap perubahan dalam ritual kehidupan yang biasa.

    Ucapan normal, tetapi beberapa masalah komunikasi

    Dalam rangka untuk autisme ditakrifkan sebagai sangat berfungsi, seseorang mesti telah mengembangkan ucapan dan keupayaan untuk menggunakannya untuk komunikasi. Walau bagaimanapun, mungkin ada masalah dalam situasi tertentu. Sebagai contoh, mengetahui beberapa sinonim untuk perkataan "minum", mungkin sukar bagi seseorang untuk memesan minuman tertentu di sebuah kafe. Di samping itu, monotoni sering diperhatikan dalam modulasi suara atau warna yang tidak wajar dalam nada - "seperti robot".

    Ciri-ciri utama dalam tingkah laku

    Obsesi dengan satu topik atau bulatan yang sangat sempit adalah manifestasi kerap autisme ringan. Ketegaran kepada perubahan pada saat-saat rutin yang dapat menimbulkan kesulitan di asrama dan di tempat kerja. Sesetengah masalah deria biasanya dikawal oleh tingkah laku sedar (seseorang dapat meramalkan dan / atau mengatasi beban deria dalam cara yang tidak agresif, lebih kurang diterima dalam masyarakat).

    Anomali dalam tingkah laku sosial

    Mungkin terdapat kesukaran dalam hubungan mata jangka panjang, dalam mengekalkan dialog yang meriah, dalam mengiktiraf postur, gerak isyarat dan ekspresi muka, dan komunikasi dengan orang yang berumur berbeza sering mengalami norma sosial. Ia juga agak sukar bagi mereka yang mempunyai autisme ringan untuk bersetuju dengan orang lain atau mengambil pandangan kolektif.

    BAGAIMANA TINGKAT FUNGSIONITI TAHU DALAM PROSES PENYAKIT?

    Apabila berhadapan dengan diagnosis ASD, adalah penting untuk diingat bahawa tahap fungsi mungkin berubah dengan terapi yang mencukupi. Dan bukan hanya untuk berubah - secara beransur-ansur dan dinilai, tetapi juga untuk pergi dari berat ke cahaya, kadang-kadang agak cepat dan sebentar-sebentar.

    Kebanyakan kajian bersetuju bahawa campur tangan awal (sehingga 3 tahun) dengan terapi tingkah laku dan pembetulan dadah (jika perlu) dengan ketara meningkatkan IQ kanak-kanak dengan ASD - sehingga 17.6 mata (!)

    Campur tangan awal juga meluas mengembangkan kemahiran adaptif dan komunikasi. Dinamika positif dapat mempengaruhi semua bidang aktiviti saraf yang lebih tinggi: interaksi sosial, komunikasi lisan, tingkah laku adaptif dalam persekitaran yang berubah-ubah. Peningkatan ini adalah asas untuk menyesuaikan diagnosis - dengan perubahan keterukan.

    JANGAN MENGHUKUM LAIN IJAZAH SARJANA GURU SEMASA

    Ingat perkara utama: tahap keterukan yang ditubuhkan pada diagnosis pada masa ini hanyalah satu kenyataan fakta mengenai kemahiran dan peluang yang tersedia untuk anda atau anak anda pada peringkat perkembangan semasa. Perubahan boleh datang dari masa ke masa - apabila terapi berlangsung, dan keparahan akan berkurangan.

    Autisme dicirikan oleh interaksi sosial yang berat terhadap seseorang dengan masyarakat. Penyakit ini adalah gangguan autistik, adalah kongenital, dan disebabkan oleh pelanggaran sambungan saraf otak dan gangguan sistem saraf pusat. Mengesan autisme, mungkin pada usia yang sangat awal. Autisme yang diakui secara tepat pada masa kanak-kanak membolehkan anda membantu seseorang menyesuaikan diri dan memudahkan interaksi dengan dunia luar sebanyak mungkin.

    Autisme, seperti banyak penyakit sistem saraf, berbeza dengan keterukan. 4 darjah autisme adalah yang paling sukar dan mempunyai banyak ciri.

    Ciri-ciri pesakit dengan autisme, 4 derajat keparahan

    Pesakit autistik yang berada dalam tahap perkembangan ini, sebagai peraturan, hampir tidak berinteraksi dengan dunia luar. Mereka perlahan atau ucapan ucapan benar-benar tidak hadir, mata mereka sentiasa bertaburan, pesakit tidak boleh menumpukan perhatian kepada objek untuk masa yang lama. Sering kali, pesakit tidak mempunyai keupayaan untuk berjalan secara bebas. Dalam kes-kes yang jarang berlaku, pesakit mempunyai tindak balas yang tidak mencukupi kepada rangsangan luar, terutamanya untuk bunyi dan tindakan yang keras. Oleh itu, penting untuk memberikan suasana yang tenang di sekeliling pesakit.

    Cara untuk menjaga dan berinteraksi dengan pesakit 4 darjah gangguan autistik

    Walaupun pada masa yang sama, pesakit sepenuhnya tenggelam dalam dunia dalamannya dan tidak bereaksi terhadap rangsangan luar, satu aspek penting dalam interaksi dengan orang tersebut adalah hubungan. Membaca buku dengan kuat dan interaksi sentuhan membantu pesakit tidak kehilangan sentuhan dengan dunia ini. Sangat berguna, berjalan di udara segar.

    Interaksi pesakit dengan haiwan membantu mendapatkan dinamika positif, namun ini pastinya terjadi di bawah kendali langsung saudara-mara untuk memastikan keselamatan bagi haiwan dan pesakit. Terdapat kes-kes tindak balas yang tidak mencukupi pesakit kepada bunyi rawak atau apa-apa rangsangan luaran yang lain. Reaksi berlaku secara refleks, tetapi kawalan ke atas interaksi pesakit dengan anak-anak atau haiwan adalah keadaan yang tidak boleh diketepikan.

    Perlu diperhatikan bahawa gangguan sistem saraf yang lebih cepat dari spektrum autistik diiktiraf, semakin banyak peluang untuk membantu orang sakit merasa seperti anggota masyarakat yang penuh. Di samping itu, autisme peringkat pertama dicirikan oleh tahap intelektual tinggi pesakit dan kehadirannya dalam banyak kebolehan yang luar biasa untuk kreativiti atau pengiraan.

    Pesakit autistik tidak boleh dipersalahkan kerana penyakitnya, dan apabila penyakitnya semakin meningkat, dia semakin masuk ke dalam dunia batinnya, dengan itu mewujudkan realiti alternatifnya di mana dia boleh menjaga dirinya sendiri dan menjadi ahli masyarakat yang sepenuhnya. Dalam kekuatan yang disayangi, dalam masa untuk mengenal pasti gejala-gejala penyakit ini, dan membantu seseorang yang mengalami gangguan sistem saraf autistik, lihat aspek yang menarik dalam kehidupan sebenar, hanya menghabiskan masa dengannya dan melakukan banyak teknik yang telah dibangunkan oleh saintis di seluruh dunia untuk membantu pesakit autistik.

    Kehilangan pendengaran - apakah itu, sebab, gejala, rawatan kehilangan pendengaran 1, 2, 3, 4 darjah

    Kehilangan pendengaran adalah fenomena gangguan pendengaran yang tidak lengkap di mana pesakit hampir tidak dapat memahami dan memahami bunyi. Kehilangan pendengaran menjadikan komunikasi sukar dan dicirikan oleh ketidakupayaan untuk mengambil bunyi yang berasal dari telinga. Terdapat pelbagai tahap pendengaran, selain penyakit ini diklasifikasikan mengikut tahap pembangunan.

    Apakah kehilangan pendengaran?

    Kehilangan pendengaran adalah kehilangan pendengaran yang berterusan, di mana persepsi bunyi dunia sekitar dan komunikasi ucapan terganggu. Tahap kehilangan pendengaran boleh berkisar dari sedikit pendengaran untuk mendengar pekak..

    Adalah amat teruk untuk kehilangan peluang untuk mendengar dunia ini, tetapi hari ini 360 juta orang menderita ketulian atau pelbagai masalah pendengaran. 165 juta daripada mereka adalah lebih daripada 65 tahun. Kehilangan pendengaran adalah gangguan pendengaran yang paling biasa yang berkaitan dengan perubahan berkaitan dengan usia.

    Kerosakan pendengaran dirujuk apabila seseorang mengalami kemerosotan dalam persepsi bunyi yang biasanya dilihat oleh orang lain. Tahap gangguan ditentukan oleh betapa lebih kuat bunyi itu harus dibandingkan dengan tahap normal untuk pendengar untuk membezakannya.

    Dalam kes-kes pekak mendalam, pendengar tidak dapat membezakan walaupun bunyi paling kuat yang dipancarkan oleh audiometer.

    Dalam kebanyakan kes, kehilangan pendengaran bukanlah kongenital, tetapi penyakit yang diperoleh. Banyak faktor boleh menyebabkan kehilangan pendengaran:

    • jangkitan virus. Penyakit berjangkit berikut boleh menyebabkan komplikasi pendengaran: ARVI, tonsilitis, campak, demam merah, AIDS, jangkitan HIV, gondong.
    • keradangan telinga tengah dan dalam;
    • keracunan;
    • mengambil ubat tertentu;
    • gangguan peredaran darah di dalam saluran telinga dalam;
    • perubahan yang berkaitan dengan umur penganalisis pendengaran;
    • pendedahan yang berpanjangan kepada bunyi bising. Penduduk megacities, terutamanya yang tinggal di zon perindustrian, berhampiran lapangan terbang atau berhampiran lebuh raya utama, tertakluk kepada beban bunyi yang meningkat.
    • plag sulfur;
    • tekanan darah tinggi;
    • aterosklerosis;
    • tumor;
    • otitis externa;
    • pelbagai kecederaan gendang telinga, dsb.

    Bergantung kepada punca, kehilangan pendengaran mungkin ringan atau mempunyai gambaran klinikal yang terperinci dengan peralihan pantas ke tahap yang teruk.

    Tanda utama kehilangan pendengaran adalah kemerosotan keupayaan untuk mendengar, melihat dan membezakan antara pelbagai bunyi. Seseorang yang mengalami kehilangan pendengaran tidak mendengar suara yang biasanya seseorang itu mendapat baik.

    Kurangnya keparahan kehilangan pendengaran, semakin besar jarak bunyi seseorang terus mendengar. Oleh itu, semakin berat kehilangan pendengaran, semakin banyak bunyi seseorang, sebaliknya, tidak mendengar.

    Gejala utama pendengaran termasuk:

    • tinnitus;
    • meningkatkan jumlah TV atau radio;
    • bertanya lagi;
    • melakukan perbualan di telefon yang hanya mendengar telinga khusus;
    • mengurangkan persepsi suara kanak-kanak dan wanita.

    Tanda-tanda kehilangan pendengaran tidak langsung adalah kesulitan untuk menumpukan perhatian ketika berbicara dengan juru bicara di tempat yang ramai atau bising, ketidakmampuan untuk mengenali ucapan di radio atau bip-bip kereta ketika enjin mobil dihidupkan.

    Klasifikasi mengikut tahap luka

    Terdapat klasifikasi kehilangan pendengaran, dengan mengambil kira tahap kerosakan, tahap gangguan pendengaran dan tempoh masa di mana gangguan pendengaran berkembang. Untuk semua jenis kehilangan pendengaran, pelbagai pendengaran pendengaran boleh diperhatikan - dari kehilangan pendengaran ringan hingga selesai pekak.

    Oleh itu, semua jenis penyakit ini mempunyai beberapa tahap pendengaran. Mereka boleh menjadi bentuk cahaya dan teruk.

    Tahap kehilangan pendengaran: 1, 2, 3, 4

    Bergantung pada ambang pendengaran (tahap bunyi minimum yang mampu mengambil alat pendengaran seseorang), lazimnya dalam pesakit membezakan 4 darjah (tahap) penyakit kronik.

    Terdapat beberapa deria kehilangan pendengaran:

    Pada jarak beberapa meter, tertakluk kepada ketiadaan bunyi luaran, seseorang tidak mengalami sebarang masalah dengan pendengaran, membezakan semua perkataan dalam perbualan. Walau bagaimanapun, dalam persekitaran yang bising, kemungkinan mendengar ucapan pengantara jelas semakin merosot. Ia juga menjadi sukar untuk mendengar bisikan pada jarak lebih dari 2 meter.

    2 darjah kehilangan pendengaran

    Pada orang pada tahap ini, pendengaran mula jatuh dengan cepat, mereka tidak dapat lagi mendengar secara normal, walaupun tanpa bunyi luaran. Mereka tidak boleh membezakan bisikan pada jarak lebih daripada satu meter, dan ucapan biasa - pada jarak lebih dari 4 meter.

    Bagaimanakah hal ini dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari: pesakit akan sering lebih sering orang-orang yang sihat bertanya kepada pengulas. Diiringi bunyi bising, dia mungkin tidak dapat mendengar ucapan.

    Gred 3 - kehilangan pendengaran, yang dicirikan oleh kekurangan kepekaan terhadap bunyi dari 56 hingga 70 dB;

    Sekiranya pesakit mengalami peningkatan secara beransur-ansur dalam masalah dan tidak dirawat dengan betul, dalam kes ini, kehilangan pendengaran berlaku dan kehilangan pendengaran 3 darjah.

    Kekalahan yang serius seperti itu menjejaskan komunikasi, komunikasi memberi seseorang kesulitan yang besar dan tanpa bantuan pendengaran khas, dia tidak akan dapat meneruskan komunikasi yang normal. Seseorang diberi kecacatan dengan kehilangan pendengaran sebanyak 3 darjah.

    Kehilangan pendengaran 4 darjah

    Pesakit tidak mendengar bisikan di peringkat ini sama sekali, dan sukar untuk membezakan bahasa lisan hanya pada jarak tidak lebih dari 1 meter.

    Kerosakan pendengaran dalam kanak-kanak adalah pencabulan fungsi auditori, di mana persepsi bunyi sukar, tetapi setakat tertentu. Gejala kehilangan pendengaran di kalangan kanak-kanak adalah:

  • kekurangan tindak balas terhadap bunyi mainan, suara ibu, panggilan, permintaan, ucapan bisikan;
  • kekurangan berjalan dan mengejek;
  • pelanggaran ucapan dan pembangunan mental, dsb.

    Pada masa ini, tidak terdapat data yang tepat mengenai sebab-sebab yang boleh menyebabkan kehilangan pendengaran di kalangan kanak-kanak. Pada masa yang sama, kerana keadaan patologi ini telah dipelajari, beberapa faktor predisposisi telah dikenalpasti.

    Agar anak itu tidak mengalami pendengaran, peraturan ini harus diikuti:

  • Perhatian kepada keadaan kesihatan semasa kehamilan
  • Rawatan yang layak dan penjagaan susulan untuk jangkitan telinga tengah
  • Mengelakkan bunyi yang sangat kuat

    Semua kaedah rawatan dan pemulihan kanak-kanak dengan kehilangan pendengaran dibahagikan kepada dadah, fisioterapi, fungsi dan pembedahan. Dalam beberapa kes, ia cukup untuk melaksanakan prosedur mudah (penyingkiran tiub sulfur atau penyingkiran badan luar telinga) untuk memulihkan pendengaran.

    Kecacatan kehilangan pendengaran

    Kaedah khas untuk pemulihan pendengaran, yang dibangunkan dan tersedia hari ini, membolehkan orang yang menderita kehilangan pendengaran 1-2 darjah untuk mengembalikan pendengaran secepat mungkin. Bagi rawatan kehilangan pendengaran 2 darjah, proses pemulihan kelihatan lebih rumit dan lebih berpanjangan. Pesakit dengan 3 atau 4 darjah kehilangan pendengaran memakai bantuan pendengaran.

    Ketidakupayaan Kumpulan 3 ditubuhkan apabila mendiagnosis pendengaran dua hala kehilangan 4 darjah. Sekiranya pesakit mempunyai penyakit gred 3, dan bantuan pendengaran memberikan pampasan yang memuaskan, dalam kebanyakan kes kecacatan tidak ditentukan. Kanak-kanak yang kehilangan pendengaran 3 dan 4 darjah kecacatan diberikan.

    Diagnosis awal kehilangan pendengaran dan permulaan terapi pada peringkat awal membolehkan anda menyimpannya. Jika tidak, akibatnya, pekak berterusan berkembang, yang tidak sesuai untuk pembetulan.

    Sekiranya terdapat masalah dengan pendengaran, perlu menggunakan pelbagai alat diagnostik, ketahui, terlebih dahulu, mengapa kehilangan pendengaran telah berlaku, gejala penyakit ini juga dapat menunjukkan sifat pekak separa yang mungkin.

    Doktor mempunyai tugas untuk mencirikan ciri-ciri kejadian dan kursus sepenuhnya, jenis dan kelas kehilangan pendengaran; rawatan hanya boleh ditetapkan selepas pendekatan yang komprehensif untuk analisis.

    Rawatan kehilangan pendengaran dipilih bergantung kepada bentuknya. Dalam kes kehilangan pendengaran konduktif, jika pesakit mempunyai pelanggaran integriti atau fungsi gendang telinga atau ossikel pendengaran, doktor mungkin menetapkan operasi.

    Hari ini, banyak kaedah operasi pemulihan pendengaran dengan kehilangan pendengaran konduktif telah dibangunkan dan dilaksanakan dengan praktikal: myringoplasty, tympanoplasty, prostetik ossikel pendengaran. Kadang-kadang ada kemungkinan untuk mengembalikan pendengaran walaupun dengan pekak.

    Kehilangan pendengaran sensorineural dapat diterima oleh rawatan konservatif. Memohon ubat-ubatan yang meningkatkan aliran darah di telinga dalam (piracetam, cerebrolysin, dan lain-lain). Rawatan kehilangan pendengaran melibatkan pengambilan ubat-ubatan yang melegakan pening (betahistine). Juga gunakan terapi fizikal dan refleksologi. Dalam kehilangan pendengaran neurosensori kronik, alat pendengaran digunakan.

    Rawatan ubat kehilangan pendengaran mungkin termasuk cara sedemikian:

  • Nootropics (Glycine, Vinpocetine, Lucetam, Piracetam, Pentoxifylline). Mereka meningkatkan bekalan darah ke otak dan kawasan penganalisis pendengaran, merangsang pemulihan sel telinga dalam dan akar saraf.
  • Vitamin g Dalam (pyridoxine, thiamine, cyanocobalamin dalam bentuk ubat Milgamma, Benfotiamin). Mereka mempunyai tindakan arah - mereka meningkatkan konduksi saraf, mereka sangat diperlukan untuk mengoptimumkan aktiviti cawangan pendengaran saraf muka.
  • Antibiotik (Cefexim, Suprax, Azitrox, Amoxiclav) dan NSAID (Ketonal, Nurofen, Ibuklin). Dilantik apabila penyebab kehilangan pendengaran menjadi otitis media purulen - keradangan telinga tengah, serta penyakit bakteria akut lain organ-organ pendengaran.
  • Antihistamin dan decongestants (Zyrtec, Diazolin, Suprastin, Furosemide). Membantu menghilangkan bengkak dan mengurangkan pengeluaran transudate dalam patologi telinga radang, yang membawa kepada gangguan pendengaran.

    Terdapat beberapa jenis operasi yang digunakan dalam rawatan patologi:

  • Sekiranya kehilangan pendengaran disebabkan oleh kerosakan pada ossikel pendengaran, satu operasi dibuat untuk menggantikannya dengan menggantikannya dengan analog sintetik. Akibatnya, pergerakan tulang semakin meningkat, pendengaran orang sakit telah dipulihkan.
  • Jika kehilangan pendengaran disebabkan oleh pelanggaran integriti gendang telinga, maka operasi itu dilakukan oleh myringoplasty, menggantikan membran patologi yang diubah dengan sintetik.

    Bagaimana untuk merawat remedi kegagalan pendengaran rakyat

    Pengedaran besar dalam rawatan kehilangan pendengaran memperoleh remedi rakyat. Hari ini, ramai di antara mereka menunjukkan prestasi yang luar biasa. Sebelum menggunakan apa-apa resipi yang popular, anda harus selalu berbincang dengan doktor anda untuk mengelakkan kesan negatif rawatan diri.

    1. Penyebaran akar paya calamus. Hidangan pencuci mulut salami akar calamus yang dihancurkan kering dikukus dengan 0.5 l air mendidih di dalam gelas atau seramik, ditutup dengan tudung, dibungkus dan dibenarkan untuk membuat minuman selama tiga jam. Infus yang ditapis mengambil 60-65 ml tiga kali sehari selama setengah jam sebelum makan. Kursus rawatan adalah 1 bulan, yang diulangi selepas rehat dua minggu.
    2. Ia perlu untuk menggali dalam 3 titis minyak badam semulajadi, seli ganti setiap hari. Kursus rawatan berlangsung sebulan. Prosedur ini membantu meningkatkan pendengaran.
    3. Bungkus bawang. Sekeping bawang dipanaskan dan dibungkus dalam cheesecloth. Mampatan mini ini dimasukkan ke dalam telinga sepanjang malam.
    4. Penyebaran akar calamus: akar cincang (1 sudu besar.) Setiap 600 ml air mendidih dengan infusi sekurang-kurangnya 2.5 jam - 50 ml mabuk sebelum setiap hidangan.
    5. Ia juga mungkin untuk menggunakan bawang putih dalam bentuk digosok dalam kombinasi dengan minyak camphor ketika merawat ubat-ubatan rakyat untuk kehilangan pendengaran sensorineural. Ia akan mengambil satu cengkih bawang putih dan 5 titisan minyak. Mereka perlu bercampur-campur dengan sempurna, basah bendera flagella dengan campuran yang dihasilkan dan letakkan di telinga telinga selama 6-7 jam.

    Peraturan asas untuk mencegah kehilangan pendengaran adalah untuk mencegah keadaan berbahaya dan faktor risiko. Adalah penting untuk segera mengesan penyakit saluran pernafasan atas dan merawatnya. Penerimaan mana-mana ubat perlu dilakukan hanya seperti yang ditetapkan oleh pakar, yang akan membantu mengelakkan perkembangan banyak komplikasi.